La escuela en Troitsk fue nombrada el mejor proyecto del complejo educativo en 2019 según el Premio de Arquitectura de Moscú. Su edificio ha incorporado las principales tendencias innovadoras de los últimos años: arquitectónicas, tecnológicas y, por supuesto, educativas. Para los autores del proyecto, esto se convirtió en una oportunidad única para crear un entorno que por sí mismo levanta y forma a una nueva generación de personas.
El proyecto de una de las escuelas más grandes del país fue desarrollado por la oficina de arquitectura ASADOV junto con la empresa Akademproekt, que actuó como diseñador general.
El equipo de Asadov no se involucró de inmediato en el diseño de la escuela. El proyecto, por otro lado, tenía una historia de desarrollo larga y difícil. La necesidad de construir una nueva escuela en Troitsk se debió hace mucho tiempo. La ciudad tiene más de 60 mil habitantes y solo hay ocho escuelas. Ya a principios de la década de 2000, todos estaban superpoblados. La situación empeoró después de la anexión de Troitsk a Moscú en 2012. La cuestión de introducir un segundo turno se planteó más de una vez. Intentaron resolver el problema ampliando las instituciones educativas existentes, erigiendo nuevos edificios y ampliaciones en su territorio, lo que, sin embargo, no ayudó a cambiar radicalmente la situación. Es obvio que con el constante crecimiento de la población y la construcción activa de nuevas viviendas, la escasez de plazas educativas en la ciudad solo aumentará.
En este contexto, en 2017, hubo una propuesta para construir una escuela, pero muy espaciosa. La idea parecería saludable si no fuera por el sitio asignado por la ciudad para la construcción, en el Trinity Forest, que ocupa todo el lado este de la ciudad. Según el plan general, se prevé destinar parte del bosque, unas 15 hectáreas, para la construcción de carreteras, una escuela con estadio y un jardín de infancia. El conflicto era predecible: los residentes se levantaron para defender el territorio verde.
Se planeó abrir una escuela para estudiantes este año. Pero el proceso se prolongó. Las audiencias públicas, las protestas de los ambientalistas y la búsqueda de sitios alternativos no han arrojado resultados. Resultó que la ciudad no tiene otros recursos de tierra, pero la escuela aún debe construirse. Justo en esta etapa, compañeros de la empresa Akademproekt invitaron a participar a los arquitectos de AB ASADOV y les invitaron a resolver el rompecabezas: el espacio natural, el descontento de los vecinos, la colosal capacidad del edificio escolar proyectado y las más estrictas restricciones a la parte del marco regulatorio, ya que la escuela es de propiedad estatal y las condiciones técnicas especiales son poco probables.
“Nos enfrentamos a una tarea abrumadora. Pero, habiendo dado por sentado el tamaño de la escuela y resignado a su ubicación, hicimos todo lo posible para organizar el volumen en el sitio de la manera más cuidadosa y correcta posible, respetando la naturaleza y el medio ambiente.
Trinity Forest ocupa todo el territorio entre Oktyabrsky Prospekt, Botakovsky Field y el pueblo de Puchkovo. La parcela asignada para la construcción de una escuela, con un área de aproximadamente 5 hectáreas, está ubicada en un bosque al final de la avenida Oktyabrsky. Este es prácticamente el centro de la ciudad con densos edificios residenciales. En esta parte del parque forestal, no hay pinos y árboles centenarios, lo que también jugó a favor de la elección del lugar. Por un lado, el sitio está delimitado por un camino peatonal de asfalto y un barranco, por el otro, por garajes, en cuyo lugar pasará una carretera de acceso al complejo desde la avenida Oktyabrsky.
El plan de construcción es el resultado de un trabajo largo y minucioso con una serie de restricciones impuestas a las instituciones educativas. La forma de "estrella", como la definen los propios autores del proyecto, con el núcleo social y las vigas de los edificios educativos que irradian de ella, hizo posible no solo encajar en estrictas restricciones, sino también disponer convenientemente todas las funciones en su interior..
“A pesar del tamaño, el área total es de más de 30 mil metros cuadrados, hemos intentado crear espacios acordes con los niños, dijo Andrey Asadov."Para hacer esto, dividimos el volumen de la escuela en varios bloques separados y al mismo tiempo formamos una cámara, patios semicerrados con vista al parque".
El resultado es una composición bastante extendida y dispersa: cuatro alas de edificios educativos, entre ellas cinco pequeños patios verdes. Todos miran en su propia dirección y están visualmente aislados del resto de la escuela. El edificio tiene tres pisos de altura. El cuarto surge solo por la diferencia de relieve. Al dividir el edificio en partes, los autores lograron una percepción separada: desde cualquier punto veremos solo una pequeña parte del todo.
La entrada central al edificio se encuentra en el cruce de las escuelas primarias y secundarias. Al mismo tiempo, debido a la diferencia de relieve en un piso, los grupos de entrada con el vestíbulo y el armario se ubican en diferentes niveles: para niños - en el inferior, para estudiantes de secundaria - en el superior.
Las alas de los edificios educativos tienen diferentes longitudes, pero los autores han hecho todo lo posible para que el espacio interior no se perciba como un pasillo de oficinas. En primer lugar, esto se logró a través de vidrieras que brindan tanto luz natural como la fusión del interior con el mundo exterior. En algunos casos, las vidrieras ocupan una parte importante de la pared, también aparecen en los extremos de las vigas. Entonces el bosque se convierte en parte de la escuela, penetrando en el interior de manera figurada y emocional.
La idea de unidad con el entorno alcanza su apogeo en la zona del atrio multicolor, donde se cruzan todos los edificios escolares. El atrio, en aras del cumplimiento de la normativa contra incendios, está rodeado de vidrieras. Los pisos están unidos por una amplia escalera, parcialmente transformada en anfiteatro. La luz natural entra aquí a través de la pared de vidrio frente al anfiteatro. Sentados en sus escalones, los alumnos, como en una pantalla gigante, verán las imágenes del bosque que cambian con la estación.
En la escuela
en la calle Sovetskaya en la ciudad de Domodedovo, diseñado por la oficina de ASADOV junto con la empresa Akademproekt e inaugurado el otoño pasado, en septiembre de 2019, los arquitectos ya han logrado implementar un atrio con un anfiteatro, a pesar de las estrictas limitaciones de espacio. La escuela de Domodedovo es bastante pequeña, con 275 estudiantes, y el anfiteatro resultó ser el lugar más demandado y popular allí. Entonces, en el nuevo proyecto, cuyas áreas, por el contrario, son muy grandes, se prestó especial atención al atrio, que se convirtió en el principal núcleo de comunicación del edificio.
Está previsto dar cabida a 32 clases de 25 personas en cada bloque de la escuela primaria. El bloque principal está diseñado para 1.300 escolares. Todas las aulas de las escuelas primarias y secundarias están ubicadas a lo largo de las fachadas este y sur para proporcionar mucha luz natural. El lado norte está ocupado por un bloque público. Alberga dos polideportivos y dos salones de actos (para 475 y 775 espectadores), separados para niños y estudiantes de secundaria, además de un comedor, una biblioteca y una piscina de 25 metros. Fuera del horario escolar, estará abierto no solo para los escolares, sino para todos. Para esto, se proporciona una entrada autónoma desde el lado de Oktyabrsky Prospekt.
Hay un pasaje de vidrio entre la escuela primaria y el centro deportivo; esta solución permitirá a los niños acortar significativamente el camino hacia la parte pública del edificio. Para que los niños de primer grado no tengan que subir las escaleras, todas las instalaciones que necesitan se encuentran en la planta baja, desde aulas y salas de juegos hasta un gimnasio y un centro médico.
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zoom 1/4 Escuela para 2100 plazas en Troitsk. Plano del primer piso © Architectural bureau ASADOV
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zoom Escuela 2/4 para 2100 plazas en Troitsk. Plano del segundo piso © Architectural bureau ASADOV
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zoom 3/4 Escuela para 2100 plazas en Troitsk. Plano del 3er piso © Architectural bureau ASADOV
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zoom Escuela 4/4 para 2100 plazas en Troitsk. Plano del cuarto piso © Architectural bureau ASADOV
Andrey Asadov dijo que, entre otras cosas, el equipo se inspiró en los proyectos de dos escuelas de Moscú: en Letovo y en Khoroshevo-Mnevniki ("Khoroshkola"). Ambos demuestran enfoques innovadores para dar forma al entorno educativo. Ambos implementan la idea de un espacio transformable. En Trinity School, los arquitectos también sentaron las bases para la posibilidad de transformación: el gran auditorio y el atrio están ubicados de tal manera que se pueden combinar fácilmente en un espacio público gigante debido al dispositivo de paredes deslizantes. Pero hasta ahora esta propuesta existe como una idea, ya que la escuela en Troitsk es una orden de la ciudad con un presupuesto limitado.
En la etapa de diseño, los arquitectos trabajaron en estrecha colaboración con los profesores de la futura escuela y su director; esta práctica, que está muy extendida en los países europeos, es hasta ahora poco común en nuestro país. Especialmente cuando se trata de construcción municipal. Como resultado, la escuela tiene opciones tan inusuales como un campo de entrenamiento de TI para robótica, un espacio de museo moderno, un invernadero en el techo para cultivar vegetales e incluso su propio observatorio para observar cuerpos celestes.
Las fachadas están dominadas por una tonalidad terracota que encaja bien con el entorno natural. El vidrio ilumina la imagen, trabajando para la permeabilidad, y el volumen se anima con inserciones amarillas y blancas soleadas en las fachadas y ventanas de diferentes tamaños.
Además de los patios formados por las alas de los edificios, en los terrenos de la escuela aparecerá un gran estadio con un campo de fútbol y pistas para correr, patios de recreo y campos deportivos con una división por edad de los estudiantes. Hay canchas de voleibol y baloncesto, mesas de ping-pong.
En la primavera de este año, el proyecto recibió una opinión experta positiva y ahora está entrando en la fase de trabajo. Está previsto poner en funcionamiento la escuela en dos años.
La escuela de Troitsk se convertirá en una de las más grandes del país. Dos escuelas con una capacidad comparable: más de 2000 estudiantes, trabajan, una en Nekrasovka y la otra en el distrito de Zilart en Moscú. Las escuelas con más de 1,5 mil estudiantes están abiertas, en particular, en Kommunarka, Vnukovsky y Krasnogorsk. Parece una nueva tendencia que, por un lado, ahorra recursos territoriales, por otro lado, en realidad anula el principio de la distancia a pie. Después de todo, cuanto mayor sea la capacidad, menos escuelas. Esto significa que los estudiantes de áreas remotas tendrán que viajar a clases en transporte. En el mismo Troitsk desde el complejo residencial "Izumrudny" o el microdistrito Solnechny, donde no hay escuela, se necesitarán más de 30-40 minutos para llegar al nuevo complejo educativo a pie. Sin embargo, se trata de decisiones que preceden a la redacción de la especificación técnica, esos parámetros que los arquitectos, por regla general, ya obtienen de forma predeterminada.
En cuanto a la parte arquitectónica del proyecto, aquí los autores realmente hicieron todo lo posible para crear un entorno educativo verdaderamente moderno, compensando, en la medida de lo posible, a los residentes por la pérdida de parte del bosque. Los árboles existentes en el proyecto se han conservado no solo en los patios de la escuela, sino incluso en el área del estadio. La pista de esquí, tan apreciada por la gente del pueblo, se dejó en su lugar. Además, los arquitectos esperan que la poderosa infraestructura de la escuela (piscina, biblioteca, danza y gimnasios, laboratorios, clubes y talleres creativos) esté disponible para todos los residentes. Y la escuela no se convertirá en un enclave detrás de una valla alta, sino que, por el contrario, se convertirá en el nuevo centro cultural y educativo de Troitsk.
Además, solo una cuestión de la calidad de la implementación y su cumplimiento con el proyecto. Los arquitectos tienen la intención de conservar el derecho de supervisión arquitectónica.
