Ruben Arakelyan, arquitecto, supervisor de diploma:
“Es importante en las condiciones de las nuevas realidades económicas identificar el potencial de los recursos existentes de la ciudad. Es importante aprender a utilizarlo y, al atraer pequeñas inversiones locales, mejorar la calidad del entorno urbano. En base a esto, en el marco del proyecto de diploma, se decidió investigar el tema de los lugares abandonados dentro de Moscú para rehabilitarlos. Los estudios de peatones revelaron más de un centenar de lugares abandonados dentro de los límites del Anillo de los Jardines. Luego comenzamos a considerar por nosotros mismos dos opciones para trabajar con los objetos identificados: intentar descubrir el potencial de cada elemento individual o encontrar su interacción. Como resultado, nos decidimos por la segunda opción y encontramos los puntos de acumulación de dichos edificios y territorios abandonados en el mapa de la ciudad. Una de las áreas más características y se convirtió en tema de diseño.
Una vez decidido el sitio, comenzamos a buscar las formas más efectivas de devolverlo a la vida. Era una zona de experimentación absoluta, por lo que era necesario monitorear todos los análogos disponibles, para estudiar la experiencia del mundo. La idea más óptima parecía ser la introducción de una función educativa. Encontramos una correlación entre lugares abandonados y profesiones olvidadas que no se consideran prestigiosas en todo el mundo. Incluso un estudio superficial fue suficiente para comprender que en Rusia las profesiones de trabajo manual están clasificadas como no prestigiosas. Así, llegamos a la idea de crear escuelas técnicas sobre la base de edificios abandonados en Moscú.
Además, surgió la idea de que la restauración y ordenación de la escuela técnica puede ser realizada parcialmente por los propios alumnos, quienes, simultáneamente con el proceso educativo, adquirirían habilidades prácticas. Dado que la mayoría de los objetos en consideración son monumentos arquitectónicos, la invasión de su "organismo" es mínima, puntual. Sobre todo a nivel de interiores. Además de rehabilitar edificios de esta manera, esperamos rehabilitar también la profesión. La escuela técnica se fusionará con el tejido de la ciudad, la gente verá cómo se están renovando los edificios. Quizás esta exposición del proceso de trabajo manual cambie la actitud hacia la profesión.
Quiero señalar que este trabajo fue apoyado por el arquitecto jefe de Moscú, Sergei Kuznetsov, y escribió una excelente reseña. Estuvo de acuerdo en que la ciudad necesita tal anatomía precisa, acupuntura y rehabilitación, requiere revelar el potencial oculto para mejorar la calidad del medio ambiente.
*** Moscú. Intervalos. Laboratorio de educación
Alina Nazmeeva
El proyecto de diploma consta de dos partes: investigación y arquitectura. El estudio cubre la parte central de Moscú dentro del Anillo de los Jardines, en particular, casas abandonadas y lotes baldíos ubicados aquí. Los estudios de campo a pie permitieron dividir el centro histórico de la ciudad en segmentos e identificar áreas de “pérdida”. En total, se descubrieron 136 edificios y territorios abandonados, 55 lotes baldíos y 79 edificios cerrados para reconstrucción. La mayor concentración de tales lugares se encontró en el área de Ivanovskaya Gorka, alrededor de 22 objetos. En base a ellos, se propone crear una escuela técnica enfocada a la enseñanza del trabajo manual. Los edificios de la escuela técnica se distribuyen entre las casas abandonadas identificadas. Todos los edificios están conectados por un sistema de senderos para caminar.
La implementación del proyecto se divide en etapas. En el trabajo de diploma, la primera etapa se considera en detalle, que prevé la renovación de edificios clave, y esta es la escuela técnica en sí, el dormitorio de estudiantes y el taller. Luego de un estudio detallado de la historia de los edificios que se proponen reanimar, el autor propuso un programa de mínima transformación. Las fachadas y su contorno exterior se conservan por completo. Los cambios solo afectan a los interiores. El dormitorio tiene pequeñas celdas privadas que se asemejan a las cabinas de los barcos en su estructura. Al mismo tiempo, el espacio público se ha ampliado al máximo. Los estudiantes ensamblan ellos mismos sus viviendas con madera encolada. El mismo enfoque se utiliza en el taller y la escuela técnica. Sin embargo, en las fachadas de este último, todavía aparecen algunas soluciones de autor en forma de galería de estructuras temporales ligeras.
