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¿La apertura de una licenciatura es una etapa planificada en el desarrollo de la escuela?
Evgeny culo:
Íbamos a crear una licenciatura en MARSH, pero lo hicimos un poco antes de lo planeado. Hay dos razones para este paso. En primer lugar, nos enfrentamos al problema de la adaptación de los estudiantes que han realizado una formación rusa a nivel de licenciatura a nuestro programa de maestría. La educación básica que reciben en las escuelas rusas difiere algo (y, en mi opinión, no para mejor) del estándar educativo adoptado en Europa. Los estudiantes no tienen ni un nivel suficiente de independencia, ni la experiencia de investigación necesaria, no están inclinados a analizar. Como resultado, las primeras etapas de nuestro máster son demasiado difíciles para ellos. La segunda razón es más compleja. La experiencia muestra que en Rusia no hay mucha demanda de un título de maestría. Esto se debe principalmente a la falta de licencias profesionales. En la mayoría de los países del mundo, el nivel de “maestría” brinda una gama más amplia de oportunidades profesionales al graduarse. En Rusia, las organizaciones reciben licencias, y estos dos años adicionales, especialmente por cuenta propia, les parecen a muchos simplemente sin sentido. Como resultado, a pesar de una publicidad seria y una buena reputación, la competencia para nuestro programa de maestría resultó ser pequeña. Este es el caso en casi todas las escuelas de este tipo: hay solicitantes para lugares presupuestados y cada vez hay menos solicitantes para solicitantes pagados. Además, se necesitan más personas para crear un entorno educativo satisfactorio. Ahora MARCH es una escuela demasiado de cámara, solo 50 alumnos. Planeamos reclutar a 50 personas adicionales al año para el programa de licenciatura, es decir, solo unas 200 plazas. Surgirá una atmósfera creativa completamente diferente, más dinámica. Finalmente, estos números están en línea con nuestra idea del éxito financiero del proyecto.
¿Cuál es la diferencia fundamental entre su programa y la educación arquitectónica tradicional rusa?
Para empezar, nuestra licenciatura dura solo tres años, y no cinco, como, por ejemplo, en el Instituto de Arquitectura de Moscú. Dos años es una diferencia muy significativa. ¿Cómo lograste que el programa fuera más denso? Primero, confiamos en gran medida en la autonomía de los estudiantes. Y esto es muy importante. En segundo lugar, muchas disciplinas se estudian tradicionalmente en nuestras universidades de arquitectura en un volumen bastante grande, pero casi nunca se utilizan en la vida profesional. Por ejemplo, matemáticas superiores o un curso extenso de mecánica teórica. Además, todas estas disciplinas son obligatorias, todas deben pasar pruebas. Como resultado, la carga, tanto física como emocional, es alta y el rendimiento es bajo. En nuestro país, los seis semestres se construyen en base a 4 módulos básicos (bloques de conocimientos y habilidades que un alumno domina durante un año o semestre): diseño, habilidades profesionales, conocimientos humanitarios y técnicos. Cada módulo se evalúa con una determinada cantidad de créditos o créditos. El programa se complica cada año. Al principio, los estudiantes resuelven problemas de diseño relativamente simples, principalmente a mano. En el segundo año, se agregan el diseño asistido por computadora y la llamada "cultura digital". En el tercer año se incrementa el número de horas del proyecto, se incrementa la investigación y se completa la tesis. El nivel de formación que pretendemos ofrecer definitivamente no será inferior al de nuestros colegas de Londres y otras universidades rusas. El resultado se logra debido a la tensión y mayor eficiencia de todo el proceso educativo.
¿Los estudiantes podrán combinar estudios con un trabajo a tiempo parcial?
Esto está completamente fuera de discusión. Tenemos un escenario muy importante, en el que insistimos cuando creamos el programa de maestría: el alumno viene a estudiar él mismo, esta es su elección. Está muy motivado para adquirir conocimientos. Si no está preparado para esto, nos veremos obligados a separarnos de él, no lo atormentaremos ni sufriremos nosotros mismos. La experiencia de nuestros compañeros ingleses demuestra que no todo el mundo puede aguantar el primer año, incluso con un deseo sincero, la presión es demasiado grande y la demanda es grande.
¿Los programas de licenciatura son escritos o tomados en préstamo de sus colegas británicos en la London Metropolitan University?
Por supuesto, confiamos en la experiencia de nuestros colegas de Londres, pero nadie nos dicta exactamente cómo lograr los objetivos educativos establecidos. Hay un amplio margen de maniobra. Cada módulo tiene una descripción clara de lo que el estudiante debe saber y poder hacer al finalizar. Además, no contamos con pruebas y exámenes en el sentido tradicional. Hay informes, los resultados del trabajo de un estudiante durante un semestre o un año, que no se pueden preparar en tres días, como las respuestas a las preguntas del examen. En base a ellos, los expertos invitados, tanto en inglés como en ruso, deciden en qué medida el estudiante ha dominado las habilidades necesarias. Por un lado, este enfoque permite la evaluación más objetiva del conocimiento, por otro lado, los profesores de la escuela tienen suficiente libertad para implementar sus propios programas. Por supuesto, deben ser aprobados por nuestros colegas de Londres, pero hasta ahora no ha habido problemas con esto. Todos comprenden perfectamente que nuestra educación escolar está organizada de una manera completamente diferente, en general, una organización sociocultural algo diferente. El aspecto técnico de la educación estará a cargo de Werner Sobek, profesor del Instituto para el Desarrollo Sostenible de Stuttgart. Este es un nivel muy alto. Sergey Sitar y Oksana Sargsyan son los responsables del curso teórico. El ciclo del proyecto está supervisado por Narine Tyutcheva. Habrá muchos invitados extranjeros invitados, así como arquitectos en ejercicio rusos, incluida la generación más joven, incluidos nuestros graduados.
¿A quién ves entre los estudiantes de pregrado?
Para empezar, me gustaría señalar que no seleccionaremos a los candidatos sobre la base de los exámenes tradicionales de dibujo y dibujo. La experiencia de trabajar en el Instituto de Arquitectura de Moscú muestra que la capacidad de dibujar estatuas antiguas no es una base suficiente para estudiar arquitectura. ¿Cómo vemos a nuestro alumno? Como dije, la motivación es importante y, por supuesto, una perspectiva cultural amplia, el interés por la arquitectura, la creatividad, no necesariamente asociada con la capacidad de dibujar. La selección consistirá en una evaluación de la carpeta y una entrevista. Los requisitos para el portafolio son transparentes, debe contener absolutamente todo lo que el solicitante sea capaz de hacer creativamente al momento de la admisión: dibujos, manualidades, obsequios a sus seres queridos, fotografías, videos, bordados, etc. No queremos ver el resultado de muchas horas de estudio, sino intentos de algún tipo de autorrealización creativa. La entrevista, en mi opinión, es la parte más importante de las pruebas de acceso, que por alguna razón se descuida en nuestras universidades. Es importante comprender qué es una persona. ¿Por qué decidió estudiar arquitectura? ¿Por qué viniste a nosotros? ¿Cuáles son sus intereses culturales? ¿Leyendo qué? ¿Qué películas ve? ¿Qué tipo de música escucha? ¿Tiene alguna idea de la historia del arte? ¿Cómo se ve a sí mismo en el proceso cultural general? El nivel de dominio del inglés jugará un papel importante. Tenemos muchos profesores extranjeros, cuyas conferencias no están traducidas, y los estudiantes vienen del extranjero. Vemos a nuestros solicitantes entre graduados de escuelas de arte y estudios de arquitectura, universidades, en particular, y entre aquellos que no aprobaron el Instituto de Arquitectura de Moscú en la competencia. Para facilitarles la preparación, estamos organizando un curso intensivo de un mes de agosto a septiembre, donde tendrán la oportunidad de familiarizarse con diversas técnicas profesionales: pintura, gráficos, prototipos, dibujo. Con base en los resultados de este curso, el solicitante podrá formar un portafolio. Y, habiendo pasado la entrevista y descansando dos o tres semanas, arrancar con renovado vigor las clases.
