Hoy hablamos de cómo diferentes universidades abordan la formación de un arquitecto. ¿Cómo ves a tus graduados?
El estandarte de nuestra escuela dice que educamos a arquitectos sensibles, pensantes y responsables. Qué significa eso?
Sensibilidad significa la capacidad del arquitecto para ver y sentir el mundo en su totalidad y en detalle, con una mente abierta y desde un cierto punto de vista ético. El pensador es una propiedad necesaria de cualquier humanista; significa ser una persona reflexiva, reflexionando y evaluando críticamente todo aquello que se convierte en objeto de atención. Por desgracia, una posición tan crítica no es muy común para nuestros colegas en la actualidad. Pero estos son procesos importantes y clave para los arquitectos, estrechamente relacionados con una comprensión poética de la realidad. Un arquitecto debe pensar no solo en términos de economía, sociología y política, sino también en términos de poesía, como contenido emocional y estéticamente valioso del mundo circundante. Es este tipo de arquitecto reflexivo el que, me parece, tiene una gran demanda hoy en día, en nuestra profesión es necesario repensar constantemente lo que está sucediendo en el mundo actual, estos son proyectos de futuro o proyectos de futuro.
En los últimos años, todos los temas de mi estudio comienzan con la palabra "repensar": tipología, construcción, materialidad. Pasamos a repensar tanto la realidad actual como los fundamentos fundamentales de la arquitectura y la existencia humana. El tema de este año, por ejemplo, será "Repensar la gravedad".
Finalmente, un arquitecto responsable es aquel que, sobre la base de sus pensamientos, interactúa con el mundo que lo rodea con total responsabilidad. Verá, cualquier realización arquitectónica es un hecho social, político, pero, sobre todo, cultural. Y la responsabilidad hacia la cultura, en el sentido más amplio de la palabra, para un arquitecto no debería ser menos importante que para un cliente individual o un grupo.
¿Cómo se refleja todo esto en su programa? Después de todo, probablemente no tengas el tema de la "responsabilidad"
Tienes razón, pero nuestro programa está estructurado de manera diferente al programa de otras universidades. Tenemos una base común, la educación fundamental, pero el tema del diseño es diferente cada año. Y, aceptando el informe anual, la tarea del estudio, construimos nuestras clases, incluso, teniendo en cuenta todas las tesis enumeradas.
En el primer año de estudio, por ejemplo, se presta mucha atención solo a la sensibilidad y la atención, pero, repito, esto no excluye un programa serio relacionado con la historia y teoría de la arquitectura, donde desde el primer año los estudiantes resuelven problemas bastante complejos. En cuanto a la responsabilidad, este es un tema transversal de toda nuestra educación.
Cuando nos reunimos con profesores de otras universidades, generalmente hablan de lo mismo, al menos de responsabilidad. ¿Cual es la diferencia?
Tal vez sea porque entendemos la responsabilidad de manera un poco diferente. ¿De qué y ante quién es responsable el arquitecto? Me parece que este es un tema clave para la profesión. ¿Por el dinero del cliente? ¿Frente al futuro consumidor? ¿Ante Dios? ¿Espacio? ¿Historia? Estas medidas de responsabilidad y el emplazamiento en una estructura u otra determinan el comportamiento del arquitecto. Si simplificamos el tema de la responsabilidad en arquitectura a condiciones de seguridad, empobreceremos enormemente sus tareas. Las cuestiones de garantizar la sostenibilidad de un edificio no requieren educación arquitectónica, esta es una cuestión puramente técnica. Otra cosa es la responsabilidad con el mundo, la historia, la cultura. Entonces, preparamos a nuestros estudiantes para tal responsabilidad.
¿Quién, en este caso, se convierte, digamos, en el beneficiario de los especialistas que gradúa su escuela? ¿Sociedad?
Formalmente, sí. Pero a largo plazo, se desconoce. ¿Quién es el beneficiario de la basílica de San Pedro? Papá, ¿Iglesia Católica? No, toda la humanidad. Hay tales marcas en el sistema de valores que, en principio, no se pueden medir. Esto no significa que abandonemos modestas tareas momentáneas y obliguemos a los alumnos a “pensar con obras maestras”. Pero pensamos en la arquitectura como un núcleo universal de la cultura material, y siempre recordamos cierta, llamémosle así, alta misión de la arquitectura, que recorre toda la historia de la humanidad.
De los fundadores de la oficina de arquitectura y los desarrolladores, a menudo escuchamos que los profesionales jóvenes no están preparados para trabajar en las condiciones del mercado. ¿Esto es cierto?
¿Cuáles son las condiciones del mercado? Si estas son las condiciones que se han desarrollado en los últimos años y las dicta el mercado de la construcción, entonces soy muy escéptico al respecto. Simplemente porque veo los resultados de esta actividad todos los días. Quizás nuestros estudiantes no podrán trabajar en un mercado así, aunque, señalaré entre paréntesis, el 95% de nuestros graduados están trabajando con éxito en su especialidad. ¿O tal vez crearán algún otro sistema, que estará guiado por una alta demanda cultural? Lo que vemos hoy es que los grandes desarrolladores están creando un mercado que llena las ciudades con una gran cantidad de, por decirlo suavemente, arquitectura dudosa. Se han levantado batallones, divisiones enteras de arquitectos trabajando para este mercado. Los resultados son evidentes.
En ningún ámbito se puede obedecer ciegamente al mercado, y una actitud crítica hacia él es solo uno de los requisitos previos para cualquier creatividad, incluida la arquitectura. En general, debe mirar abiertamente: ¿este mercado realmente hace del mundo un lugar mejor? Aún así, los arquitectos trabajan por el bien común, y no por el enriquecimiento personal de alguien y el desarrollo interminable del mundo.
El mercado actual es mucho más depredador de lo que solía ser. Nunca ha habido un desarrollo en el sentido moderno de la historia. ¿Qué era la “gran construcción” hace cien años? Esto es cuando alguien construyó dos casas de vecindad. Pero hoy la escala es completamente diferente, tanto los objetos en sí mismos como la relación entre los diferentes agentes de este mercado. Es por eso que la pregunta se plantea de tal manera que el arquitecto debe cumplir con algún tipo de condiciones de mercado. ¿Qué significa esto en la práctica? Asumir cualquier cosa, sin dudarlo, sin tener pautas propias, trabajando solo en las condiciones propuestas por alguien. Además, por supuesto, para trabajar horas extras, generalmente es necesario, porque los plazos son inconcebibles y no tienes tiempo para nada. Trabaja por poco dinero, de lo contrario simplemente no recibirás el pedido. Vemos los resultados de un mercado de este tipo en todo el país y son aterradores. Y vemos que solo en el enfrentamiento con el mercado aparece algo realmente valioso.
Pero la incapacidad de “estar en el mercado” también significa habilidades tan importantes como la incapacidad de presentar un proyecto o calcular su economía
Verá, no conozco una sola escuela en el mundo de la que provenga lo que se llama un "arquitecto listo". Esto es imposible, al menos porque la arquitectura es una historia muy compleja que requiere una larga acumulación de habilidades prácticas y experiencia.
Nuestra tarea es producir personas que piensen en arquitectura, que estén dispuestas a estudiar arquitectura durante toda su vida. Sí, no conocen toda la sabiduría normativa. Pero son fáciles de aprender. Lo difícil de aprender es ser humano en arquitectura. Y esto es lo único que podemos y debemos enseñar mejor. Si el conocimiento técnico necesario se superpone a esta base, entonces, dentro de este modelo de conciencia centrado en la arquitectura, están correctamente empaquetados. A diferencia de lo contrario, puede tener todas las habilidades técnicas, conocer todos los métodos de cálculo de estimaciones, pero nunca convertirse en humanista. El resultado, repito, es obvio. En general, tenemos muy poca discusión sobre los problemas humanísticos de la arquitectura, y esto es necesario. Sin embargo, las conversaciones sobre un entorno confortable me parecen personalmente más eslóganes publicitarios que enfoques reales para comprender el significado de la existencia humana.
Bueno, en cuanto a otros aspectos, en particular, las presentaciones, enseñamos esto, como pocas personas lo hacen, y enseñamos desde los primeros días. Contamos con un curso especial llamado "Comunicaciones Profesionales", que cubre todas las formas de representación de un arquitecto y la arquitectura, la capacidad de comportarse como un arquitecto con un cliente, autoridad, colega, constructor. Nuestros estudiantes hacen presentaciones desde el primer año, y es la presentación pública la principal forma de interacción con el estudiante. Esta es una gran diferencia entre nuestra metodología, basada en la presentación y la crítica, que educa tanto las habilidades de comunicación como la forma de presentación del material del proyecto. Por cierto, como críticos para debatir proyectos, invitamos no solo a arquitectos, sino a escritores, artistas, periodistas, empresarios.
Entonces, ¿cómo eliges a los estudiantes?
Incluso tenemos una lista de los que estamos esperando: hay unas diez posiciones. Incluyendo talentosos, enérgicos, motivados, trabajadores, entusiastas, independientes, alegres, etc.
Pero en serio, antes que nada, estamos esperando personas que sepan por qué vienen aquí y quieran estudiar ansiosamente. Por supuesto, también deben ser personas que sin duda sean capaces de esta actividad. Después de todo, no tenemos exámenes de ingreso, no aceptamos a nadie basado en imágenes y marcas ciegas. Para nosotros, lo más importante es hablar con el alumno cara a cara, es la única forma de entender qué hay detrás de su alma, si es nuestra persona. Por supuesto, es muy difícil esperar una comprensión profunda del mundo a la edad de 17-18 años, pero cuando ves a una persona que está realmente ardiente, emocionada, interesada, es fácil distinguir a esa persona. Sí, todavía sabe un poco, pero está interesado en todo, está listo para estudiar y sabemos que será un buen alumno. Por cierto, tenemos una selección muy difícil: la escuela es muy pequeña, en los cinco cursos no hay más de 150-160 estudiantes. Simplemente no podemos darnos el lujo de tener malos estudiantes, por lo que esta elección siempre es muy difícil y responsable.
Ahora, después de todo, aquellos que nacieron a principios de la década de 2000 ya te están solicitando, ¿en qué se diferencian? ¿Hay un retrato de un estudiante moderno?
Sí, y estos son estudiantes completamente diferentes. Ahora por fin nos enfrentamos a los millennials, personas que han estado en la computadora desde la infancia, y esto se nota cada vez más en nuestro entorno. Por lo tanto, estamos esforzándonos mucho para que nuestros estudiantes tengan la habilidad no solo de jugar en la computadora, sino también el hábito y la necesidad de leer libros en papel y trabajar con sus manos. En general, me parece que el tema de la educación arquitectónica es especialmente agudo hoy en día en el contexto de una informatización desenfrenada. Por ejemplo, cualquier persona con conocimiento de algunos programas y con acceso a Internet bien puede dedicarse a la "arquitectura" en el sentido moderno, es decir, preparar la documentación para la construcción. ¿Pero es arquitecto? Todo esto complica significativamente el posicionamiento de la profesión en el mundo, planteando tareas completamente nuevas para la educación. Nos enfocamos en ellos, considerando no las habilidades técnicas, sino el conocimiento y la práctica humanitaria como lo más importante. Solo sobre esta base se puede preservar la arquitectura como una actividad cultural que tiene un significado humano universal. *** Material proporcionado por el servicio de prensa de conferencias Open City.
La conferencia Open City tendrá lugar en Moscú del 27 al 28 de septiembre. El programa del evento: talleres de las principales oficinas de arquitectura, sesiones sobre los problemas más urgentes de la educación arquitectónica rusa, una exposición temática, revisión de la cartera (presentación de las carteras de los estudiantes a los principales arquitectos y desarrolladores en Moscú) y mucho más.
