Un complejo para 8 grupos de jardín de infantes, 12 clases de escuela primaria y una llamada. una clase de adaptación para niños "especiales" apareció en el sitio de la antigua institución educativa. Su superficie es de casi 5500 m2, el coste es de 27 millones de euros. El desafío para los arquitectos no era solo crear un ambiente cómodo y estimulante para que los niños aprendieran, sino también hacer que el edificio fuera verdaderamente “sostenible” para que pudiera servir como un buen ejemplo para enseñar a los escolares a respetar el medio ambiente.
La escuela está ubicada en el centro de la cuadra y está rodeada por un área verde; Además, el sitio está bordeado por el antiguo ferrocarril de circunvalación, que ahora se está transformando en un parque "lineal". Se ajardinan 420 m2 de fachadas y 700 m2 de cubierta del edificio; Durante la construcción, los árboles que crecieron aquí se conservaron y el espacio del patio de la escuela se incrementó significativamente. Como resultado, según Jean-François Schmitt, el área de elementos "naturales" ha crecido 2,5 veces en comparación con la tarea del concurso para el proyecto de la nueva escuela.
Las fachadas del edificio están revestidas con madera de acacia, en la zona inferior, los bloques individuales están decorados como "rocas": hay una biblioteca, una cocina, una galería de juegos, un puesto de primeros auxilios, etc. Se instalan colectores solares en la parte a dos aguas del techo, proporcionando a la escuela el 39% del agua caliente que necesita. Las superficies de hormigón sin tratar introducidas en el interior proporcionan inercia térmica del edificio, también se piensa en la orientación del edificio, la iluminación natural y la ventilación del local.
Hay un dosel y un "jardín zen" en el techo explotado. No es casualidad que la escuela lleve el nombre del agrónomo del siglo XVI Olivier de Serra: aquí se enseña a los niños la jardinería, para lo que hay un invernadero, un huerto y árboles frutales. La alcaldesa de París, Anna Hidalgo, plantó cerezas allí en la inauguración de la escuela.
Además de la comodidad del medio ambiente y los elementos ecológicos, el nuevo complejo educativo también se distingue por la participación de los escolares en su diseño. Los arquitectos les explicaron “los problemas del urbanismo”, y los niños evaluaron los cinco proyectos presentados a concurso, expresaron sus opiniones durante el desarrollo de la primera versión premiada (por ejemplo, a petición suya, se salvó un estanque, que parecía inseguro para los adultos), se fue de excursión al sitio de construcción.
