"No puedo creer que haya terminado", fue la frase que se escuchó en todas partes cuando terminaron los programas de "capacitación" y "taller" en SpotCamp. De los rostros entusiastas de los participantes quedó claro que todo no fue en vano: los estudiantes recibieron una carga de energía de los maestros de arquitectura "avanzada" para un mayor desarrollo y creatividad.
SpotCamp es un formato educativo completamente nuevo. Lejos de las bulliciosas metrópolis, logra un equilibrio entre el crecimiento profesional y el ocio, al tiempo que proporciona una inmersión profunda en uno de los temas más candentes de la arquitectura y el diseño.
El tema principal de SpotCamp 2014 fue el diseño computacional. Los conferenciantes y moderadores fueron profesionales e investigadores de esta área, bien conocidos en la comunidad profesional: empleados de Zaha Hadid Architects, UNStudio, la oficina de Enric Ruiz-Geli, profesores del Instituto IAAC de Barcelona y Design Research Lab y Emergent Technologies de Londres. escuelas de la Architectural Association.
La primera parte del programa de capacitación fue una capacitación intensiva destinada a aprender una de las populares herramientas de modelado paramétrico: Grasshopper, un complemento para el programa Rhinoceros.
La formación tuvo como objetivo el dominio seguro de las herramientas y técnicas de diseño estudiadas, así como el logro de una comprensión profunda de la lógica del trabajo en Grasshopper, gracias a lo cual los estudiantes podrán crear sus propios algoritmos complejos. También se enseñó todo el proceso de preparación de la documentación necesaria y las características de trabajar con diversas industrias. Se prestó mucha atención a las posibilidades de implementar los objetos diseñados a partir de diversos materiales (madera, compuestos, piedra artificial) utilizando la producción CNC.
El curso se dividió en 3 partes: Grasshopper Modeling Basic, Grasshopper Modeling Advanced y Grasshopper Prototyping Basic + Grasshopper Fabrication.
La segunda parte del programa fue el comienzo del nivel "avanzado": los estudiantes se involucraron en el desarrollo de algoritmos complejos que combinan varias técnicas, y la atención principal se centró en el trabajo en profundidad con datos.
La tercera parte tenía como objetivo aprender las técnicas básicas de prototipado. Los estudiantes examinaron el proceso de creación de diseños y preparación de documentación para la producción CNC. Además, se estudiaron las características de trabajar con diversos materiales e industrias.
Durante el segundo programa del curso - "taller" - los profesores impartieron lecciones sobre el uso de herramientas de investigación y modelado paramétrico populares en arquitectura y diseño para la implementación de proyectos futuros. Para dar forma, se propuso Maya, un programa bastante simple de dominar: después de un poco de práctica, los estudiantes podían modelar formas libremente.
Para el análisis de la radiación solar, se consideró un algoritmo en Rhinoceros + Grasshopper con el complemento Geco. Este algoritmo le permite obtener el modelo analizado del programa Autodesk Ecotect para seguir trabajando.
Los estudiantes también trabajaron con el algoritmo generado usando el complemento Millipede para el programa Rhinoceros + Grasshopper. Este complemento le permite realizar un análisis estructural de una estructura y visualizar las fuerzas que actúan en su interior bajo la influencia de una carga, lo que le permite explorar la forma volumétrica.
Se formaron ocho equipos de proyecto para el trabajo de investigación en el taller. La tarea principal de los estudiantes fue desarrollar un proyecto para uno de los cuatro elementos estructurales: una columna, un nodo, una losa de piso o una cubierta.
Al mismo tiempo, era importante no solo crear el producto requerido como resultado, sino también llegar hasta una solución específica. Cada grupo intentó crear una "familia" de objetos relacionados y, a partir de ella, llegar al resultado deseado.
Durante el taller, se realizaron 3 presentaciones de proyectos, cada una de las cuales identificó los pros y los contras de un trabajo en particular y ayudó a los estudiantes a elegir la mejor solución para un mayor desarrollo.
Comandos 0 y 7. Desarrollo de la columna
El equipo 0 desarrolló el sistema de diseño de columnas ramificadas, de acuerdo con el esquema estructural en el que se utilizan. Los esquemas paramétricos creados en Grasshopper (el algoritmo especifica el número de puntos de control y ramas de la columna) se calculan en Milpiés para obtener curvas (visualización de fuerzas en una determinada carga de columna), que se utilizan para un mayor desarrollo de geometría y diseño.
Los miembros del Equipo 7 eligieron varios principios formativos y de diseño como base, sobre la base de los cuales trataron de derivar una "familia" de estructuras y ensamblajes listos para usar en estructuras de diferentes funciones utilizando varios diagramas de la construcción de la columna y varios métodos de su solicitud.
Mandos 2 y 3. Desarrollo de la losa del suelo
El equipo 2 trabajó en un algoritmo en Grasshopper para crear una superficie óptima que se desvía en áreas donde la carga es significativa y se eleva cuando la carga no es significativa. Al cambiar la posición de los soportes, los estudiantes leyeron el diagrama de tensión interna de la losa del piso de Milpiés y convirtieron estos datos en una superficie.
El equipo 3 usó uno de los métodos de modelado para usar la herramienta Milpiés durante la etapa de búsqueda de formas. Los estudiantes identificaron tensiones internas en un elemento simple y, a partir de ellas, se dedicaron a dar forma, lo que hizo posible lograr una forma óptima.
Comandos 4 y 5. Desarrollo del nodo
El equipo 4 partió de la búsqueda de un elemento modular, a partir del cual se creó una “familia” de objetos de diferentes escalas: bielas en una estructura; conectar módulos entre sí y crear paneles de fachada y desarrollar su función constructiva; un intento de considerar un nudo como una conexión de espacios.
El Equipo 5 se guió por tres principios durante su investigación: conexión espacial, tubería + tubería y tubería + conexiones planas. Este proyecto mostró la variabilidad de los nodos dados, su trabajo y conveniencia condicional.
Comandos 6 y 1. Desarrollo de Shell
El equipo de proyecto 6 creó un catálogo de conchas a través de una búsqueda y análisis de formas en Millipede. Luego, los estudiantes examinaron las formas resultantes de acuerdo con dos parámetros: la cantidad de sombra proyectada y el volumen del material, y como resultado del trabajo realizado, se eligió la superficie óptima.
El equipo 1, basado en el análisis, tomó como base el aspecto de mantener la estabilidad de la estructura. Esta decisión influyó en la forma: además de los verticales, se diseñaron soportes laterales para la estabilidad horizontal.
Tras la presentación final, los modelos de los diseños de elementos estructurales se imprimieron en una impresora 3D de polvo.
El trabajo final de los equipos fue el montaje de la instalación. El concepto principal de diseño fue crear un patrón de relieve que visualiza las fuerzas que actúan dentro de la columna bajo carga. Para la producción, se creó un algoritmo especial en Grasshopper, que estableció la fresadora en la trayectoria deseada para crear el relieve.
El modelo se dividió preliminarmente en segmentos.
Después de la fabricación, las piezas se ensamblaron en un objeto idéntico al proyecto.
El objeto de arte está hecho de poliestireno.
Autores: Mustafa Al Sayad, Suryansh Chandra, Leonid Krykhtin. Con Vladimir Voronich y Maxim Malein
Comentarios de los participantes de SpotCamp:
“Tengo la impresión de que es absolutamente innecesario gastar grandes sumas en estudiar en el extranjero. El lugar no es el papel más importante. Estoy seguro de que esta dirección se desarrollará en Rusia, incluso gracias a los chicos que se conocieron en Spotcamp.
Maxim Mikhailov
“Para mí, también fue darme cuenta de que no eres el único tan loco. En nuestra empresa, empiezan a verse extraños después de las historias sobre paramétricos y Grasshopper.
Artem Mavlyutov
“Uno de nuestros maestros me dijo una vez que este taller es el más fuerte que jamás haya enseñado. Es difícil decir cuánta confianza pueden darle a un estudiante ruso las palabras de un tutor de la Architectural Association.
Anna Blinova
"Regresar a Moscú evoca un sentimiento de cambio inminente en mi vida, uno del que aún no sé nada, pero que espero con alegría y ansiedad".
Sergey Nadtochy
“¿Qué es SpotCamp para mí? La oportunidad de dar vida a bocetos y bocetos, para hacer la transición desde un plano puramente teórico de la investigación científica, escribiendo una disertación y artículos al campo de la conformación práctica.
Konstantin Burlakov
"Ahora Grasshopper para mí no es una colección de nodos interminables y términos matemáticos, sino una herramienta de diseño muy real y, lo más importante, racional".
Madina Suyunova
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Redacción del texto: Anna Blinova.
Foto: Kirill Matveev, Elena Zhdanova.
Retoques: Kirill Matveev, Anna Blinova.
Gráficos: Sofia Zhukova, Anna Kharchenko, Anna Blinova.
