En Tirol del Sur, se presta mucha atención a la arquitectura de las instituciones educativas. Por lo tanto, cuando en esta provincia se dieron cuenta de la discrepancia entre los estándares existentes para la construcción de escuelas y jardines de infancia y formas de educación nuevas y más modernas, los códigos de construcción en esta área se han vuelto mucho más flexibles desde 2009. Ahora los arquitectos pueden disponer libremente de metros cuadrados y metros cúbicos sin restricciones en el tamaño de los pasillos, aulas y otros locales por el bien de los programas educativos.
La interacción entre profesores y arquitectos en el proceso de diseño se ha vuelto obligatoria; Los educadores ahora deben articular claramente qué tipo de edificio les gustaría tener como resultado. Según las autoridades tirolesas, este enfoque debería ayudar a las instituciones educativas a alcanzar un nivel fundamentalmente nuevo, de lo contrario, si el arquitecto crea un edificio sin tener en cuenta el concepto pedagógico, entonces corre el riesgo de que su forma no coincida con la función. También en Tirol del Sur, se dan cuenta de que es hora de modernizar las escuelas y jardines de infancia existentes para convertirlos en espacios más flexibles que ayuden a desarrollar las habilidades de los niños y les permitan sentirse parte de la comunidad, y poder jubilarse y, por ejemplo, leer en el libro de la soledad.
Centro Infantil del Distrito Firmian, Bolzano
El estudio de arquitectura del Tirol del Sur MoDus ganó un concurso internacional para el diseño de un centro infantil en la nueva zona residencial de Firmian en Bolzano. El desafío para los arquitectos no era solo crear un edificio que, junto con la iglesia, formara el centro cultural del distrito en la plaza, sino también combinar las funciones de una guardería, una guardería y un centro familiar en el proyecto. (un espacio especial para que los padres se comuniquen).
El proyecto terminado es un edificio curvilíneo de dos pisos. Su eje principal está bordeado por patios revestidos de bambú. En el lado este del centro infantil está la entrada al jardín de infancia, que tiene cuatro secciones para lecciones grupales en la planta baja y varias salas en el segundo piso. Cada clase aquí recibió grandes ventanales y una logia, y se utilizó mucha madera natural (principalmente roble) en el interior, se integraron elementos acústicos especiales en las lámparas. Las habitaciones de la segunda planta, que dividen todas las áreas del centro infantil: sala de conferencias, sala multifuncional y sala de música, están perfectamente iluminadas gracias a los lucernarios en el techo, así como a las grandes ventanas laterales. La sala de práctica musical tiene forma circular y está protegida con yeso insonorizado en el techo y paneles de madera acústica. En el mismo nivel, hay laboratorios creativos y un dormitorio de jardín de infantes.
La entrada al vivero se encuentra en el lado norte del edificio. La guardería está separada y al mismo tiempo unida visualmente con el centro familiar por una pared de vidrio. En la planta baja de este tramo se encuentran los dormitorios, salas de creatividad y actividades docentes, y en la planta superior se encuentra un estudio de creatividad, un espacio para educadores, así como una terraza desde la cual se puede ingresar al corredor central a través de amplios puertas corredizas.
La entrada al centro familiar cuenta con un generoso vestíbulo de doble altura y una pared de vidrio con vistas al patio. En el primer nivel, todas las habitaciones aquí crean un ambiente de seguridad y comodidad, y en el segundo piso hay un techo verde explotado (se hizo no solo por la belleza, sino también por la ley en la provincia de Bolzano, según a lo que se debe minimizar el impacto de los edificios residenciales en el medio ambiente) … El centro familiar, a solicitud de las autoridades, debe convertirse en un lugar de encuentro para padres e hijos del nuevo distrito.
En el diseño del centro infantil en Firmiana, las maestras, junto con los arquitectos, quisieron enfatizar la importancia de la secuencia de procesos en la crianza y educación del niño creando una transición natural en la arquitectura de este edificio desde la guardería hasta la jardín de infancia y, luego, a medida que crecen, a reuniones en eventos del centro familiar.
No se puede dejar de notar el deseo de cooperación de las autoridades, el profesorado y los arquitectos, así como la apertura de la provincia a los códigos de construcción cambiantes, que contribuyeron a mejorar radicalmente las instituciones educativas del lugar.
Reconstrucción de la escuela histórica de Ora
Los arquitectos del despacho MoDus creen que un buen edificio para los niños no es solo un "contenedor", sino un espacio para su desarrollo, enriqueciendo el proceso educativo. En Tirol del Sur, durante la creación de nuevas escuelas y jardines de infancia de acuerdo con los nuevos estándares, rápidamente se dieron cuenta de que las antiguas instalaciones educativas también debían completarse. Un ejemplo de tal reestructuración fue la reconstrucción de una escuela en la comuna de Ora.
El tema central del proyecto fue el castaño centenario en el patio de la escuela: arquitectos y profesores querían integrar este árbol tanto como fuera posible en el proyecto, ya que los tiroleses del sur se caracterizan por un gran respeto por la naturaleza. Además del hecho de que se le otorgó un lugar de honor en la nueva plaza de la escuela, el motivo de su follaje se trasladó a las fachadas, en forma de un "aplique" de acero.
Dos nuevos volúmenes compactos blancos flanquean el edificio histórico de la escuela. Esta técnica de contraste se eligió específicamente para resaltar las entradas individuales. El motivo de castaños se refleja no solo en el exterior, sino también en los agradables paneles de las paredes del local.
Todas las funciones comunes de las dos escuelas (antiguas y nuevas), como un salón multifuncional, una biblioteca, vestidores, locales administrativos, se encuentran en los niveles inferiores del edificio. Un corredor en zigzag conecta los tres volúmenes del complejo educativo de forma horizontal. El director vio la renovación como una oportunidad para desarrollar nuevos enfoques de aprendizaje y quería lograr una comunicación estimulante entre los estudiantes en un edificio con menos premisas rígidas y más espacios propicios para reuniones informales.
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Es importante tener en cuenta que tanto el proyecto de reconstrucción de la escuela en la comuna de Ora como el centro infantil en el distrito de Firmian se distinguen por un esquema de color tranquilo, mientras que en Rusia se cree tácitamente que todo lo que está diseñado para niños debe ser brillante. Los proyectos tiroleses muestran que la vivacidad del color es ciertamente posible, pero no necesaria en absoluto, y para los niños, lo más importante es la variabilidad de las soluciones espaciales, de la que, lamentablemente, a menudo no es posible hablar en el caso de las escuelas nacionales jardines de infancia. También es muy importante el aspecto del trabajo conjunto de profesores y arquitectos en proyectos tiroleses, gran flexibilidad y voluntad de cooperación de ambos lados. A partir de esta invaluable experiencia, se ha publicado un libro sobre el diseño de instituciones educativas con diversos conceptos de educadores, autoridades municipales y arquitectos.
