El distrito 12 de Shchukino está delimitado por la llanura aluvial de Stroginskaya, en cuyas orillas se construyeron el complejo residencial metropolitano más conocido de principios de la década de 2000, "Alye Parusa", y las calles Novoshchukinskaya y Aviatsionnaya. Una vez fue una zona residencial típica, construida al máximo con edificios de cinco y nueve pisos, y luego el concepto de "vivienda de lujo" irrumpió rápidamente en nuestra vida y resultó que le pertenece a las orillas del río Moskva. Río. Los edificios típicos sin rostro cedieron gradualmente al ataque de los modernos edificios de apartamentos: desde 2004, aquí han crecido seis edificios de 29 pisos de un complejo residencial promovido, y en el extremo opuesto del distrito, el mismo DON-Stroy ha erigido un rascacielos municipal edificios alineados con paneles azules en un pandan, popularmente apodados "torres azules". Su impresionante volumen, apariencia lacónica y acristalamiento en las esquinas en general apoyaron bastante bien la escala de Scarlet Sails, pero por supuesto suprimieron el resto de los edificios. Sin embargo, de ninguna manera es la estética del microdistrito en transformación lo que más entristece a sus residentes. Mucho más trágico es el hecho de que con un desarrollo a gran escala en el duodécimo microdistrito, todavía hay solo una escuela secundaria y tres pequeños jardines de infancia, y este último fue construido recientemente. La escuela estaba a punto de reventar incluso antes de que los primeros edificios de las "velas escarlatas" fueran habitados, pero ahora sus estudiantes literalmente se sientan uno sobre la cabeza del otro. Quizás, si el internado de Kozhukhov no hubiera recibido tantos honores, la empresa DON-Stroy se habría largado con la construcción de una escuela espaciosa, pero aparentemente completamente estándar. Sin embargo, el éxito inspiró al desarrollador, y también encargó al estudio de arquitectura Atrium que diseñara una nueva institución educativa en Shchukino, y Butko y Nadtochey recibieron carta blanca completa: se suponía que la escuela era muy grande, de apariencia inusual y completamente única en función.
Sin embargo, era necesario planificar el trabajo para no privar a los niños de escuelas y jardines de infancia durante la construcción. Por ello, Butko y Nadtochiy en su proyecto tuvieron en cuenta el plan de "reubicación de olas" de alumnos, dividiendo la construcción en varias etapas. El primer jardín de infancia debería crecer justo al lado de la escuela actual, donde parte del territorio se cortará temporalmente y se taparán las ventanas del gimnasio para cumplir con las normas de seguridad contra incendios. Una vez que los niños comiencen a ir al nuevo jardín de infancia, se demolerán los dos antiguos y se construirá una nueva escuela y un segundo jardín de infancia en su lugar. Este último demolerá el edificio existente de la escuela No. 1875 con un sesgo químico y biológico, y a expensas de su territorio, se anexará a la nueva escuela un bloque deportivo con dos piscinas. La naturaleza del sitio, que tiene un desnivel de hasta 15 metros y una geología muy difícil, complicó significativamente el trabajo de los arquitectos. Además, el programa funcional indicado por el cliente no encajaba cursi en el territorio asignado.
Después de un largo análisis y un minucioso estudio de más de diez opciones de soluciones de diseño, se adoptó un esquema con dos edificios educativos para una escuela primaria y secundaria, conectados por un grupo de presión y formando un patio interior en forma de anfiteatro abierto. Al mismo tiempo, el propio grupo del vestíbulo, debido a la diferencia de relieve, fue enterrado en el suelo y tiene iluminación natural en un solo frente, así como luz cenital que entra por el farol de cristal del atrio. Un bloque de deportes linda con la escuela secundaria, y los edificios mismos en el nivel de los pisos superiores están interconectados por dos galerías de transición rotas. Las transiciones entre los edificios eran necesarias para "separar las corrientes" de los escolares, más precisamente, para que los estudiantes de secundaria se crucen con los niños lo menos posible, pero al mismo tiempo tengan un acceso conveniente a los locales públicos, que se encuentran ubicados en los pisos superiores del edificio de la escuela primaria. Las propias galerías culminan en ventanales de vidrio que albergan áreas recreativas, museos, invernaderos, una sala de exposiciones, cibercafés e incluso su propio planetario. Por cierto, la tarea de incluir un componente comercial en el proyecto escolar también conllevó dificultades adicionales. En particular, los arquitectos tuvieron que resolver el problema de la presencia de forasteros en la escuela: los bloques con funciones adicionales están diseñados de tal manera que lleven una existencia completamente autónoma. Cada uno de ellos tiene una entrada independiente, e incluso tiene su propio ascensor que conduce al planetario.
Debido a tal solución de diseño, todo el territorio se divide en "superior" - verde y privado, y "inferior" - público y activo, donde se ubica la "plaza" con una entrada central y una zona deportiva. El techo del bloque del vestíbulo está ajardinado, lo que permite reducir la falta de territorio, y el salón de actos se ubica de manera que sus filas y pendiente coincidan con los pasos del anfiteatro de la calle, como si se continuaran. Para que los estudiantes que vienen a la escuela desde diferentes lados del microdistrito no tengan que sortear su impresionante territorio, los edificios se levantaron sobre soportes, colocándose a través de pasajes debajo de ellos.
Aquí, como en el proyecto del internado en Kozhukhovo, en lugar del tradicional volumen compacto, los arquitectos eligieron el camino de crear un entorno rico y variado con calles y plazas interiores y exteriores, espacios públicos y privados, puentes y cruces. El relieve existente se utiliza de la manera más activa y el edificio forma un organismo único y complejo con el sitio.
Ambos jardines de infancia están ubicados a lo largo de Aviation Street. Su distribución está subordinada a los requisitos funcionales básicos: los grupos de niños dan a la zona del patio y las ventanas de las zonas públicas (círculos y salas de juego, piscinas, salas de reuniones) dan a la calzada. La arquitectura de los jardines se basa en el principio de jugar con bloques, lo que le permite alejarse de la sensación de volumen engorroso y convertir el edificio en una composición compleja de formas de colores que interactúan. Los colores brillantes de las fachadas unen escuelas y jardines de infancia en un solo complejo. Aquí se utilizó el método de revestimiento "Atrium" con paneles de minerita de tonos brillantes elaborado en Kozhukhovo, y las fachadas de las tres instituciones deleitan la vista con colores alegres, mientras que en la escuela, como en una institución más "adulta", el Se usa más sobrio.
Vera Butko y Anton Nadtochy lograron crear no solo una escuela y jardines de infancia, sino un centro educativo de una nueva generación, con una funcionalidad única y un enfoque moderno de las soluciones arquitectónicas. Los propios arquitectos comparan la composición de la escuela con la estructura de la molécula de ADN: ¡la escuela es química y biológica! Me pregunto si los estudiantes de una escuela tan desesperadamente atípica llegarán a ser personas un poco diferentes a todos nosotros, "nacidos en la URSS".
