Este año, MARZO celebra su escuela de verano junto con la Architectural Association; un taller para inmigrantes de la Visiting School AA llega a Moscú. El curso de verano se llama "El laboratorio de transformaciones" y está dedicado a Shabolovka, como ya nos han contado sus comisarios Yaroslav Kovalchuk y Alexandra Chechetkina.
En esta ocasión, el director de la escuela visitante AA Christopher Pearce vino a Moscú; dio una conferencia en el Arco de Moscú. En su conversación con Yulia Andreichenko, el director del programa habló sobre las razones para elegir el proyecto de Alexandra Chechetkina, la historia de la Escuela Visitante, las nuevas tendencias en la educación arquitectónica, las prioridades y características de la escuela de AA.
vídeo de la conferencia de Moscú de Christopher Pearce (en inglés):
Archi.ru:
Te graduaste de Virginia Tech con un doctorado en ydesdeteoría de la arquitectura en la Universidad de Edimburgo. ¿Cómo terminaste en A. A.?
Christopher Pierce:
- Es una historia bastante larga. Estudié en el Virginia Tech sorprendentemente liberal y abierto a todos, donde, a través de los medios impresos de A. A., conocí los nombres de Zaha Hadid y Daniel Libeskind. Las obras de Hadid [La arquitectura planetaria] y Libeskind [Obras de cámara] dejaron una impresión indeleble en mi frágil mente de veinte años, así que justo después de graduarme armé una carpeta y se la envié a Libeskind.
Así que terminé en Milán, donde Daniel me insinuó que todavía debería aprender (risas), escribir una tesis. Su consejo me llevó a la Universidad de Edimburgo, donde comencé mi migración a través del Reino Unido, de Liverpool a Westminster, y de ahí entré en la Architectural Association.
Este camino es una serie de eventos espontáneos, pero al mismo tiempo fatídicos. Una de las figuras más importantes aquí es David Green de Arcigram, a quien conocimos en Virginia, donde enseñó inmediatamente después de graduarse de A. A.. Nos volvimos a encontrar en Westminster, donde escribí mi tesis y él continuó sus actividades académicas, y fue allí donde le conté mis intenciones de ir a la Architectural Association. Y aquí empezó la diversión. En ese momento, Brett Steele acababa de asumir el cargo de director de A. A.. Hice todo lo posible para comunicarme con él: escribí, llamé, envié faxes; todo era como guisantes contra la pared, pero pronto se rindieron, me contactaron y pidieron venir y contarle brevemente a Brett sobre mis intenciones. En 30 minutos, estaba parado en la puerta de AA en Bedford Square. Brett tenía una limitación de tiempo y tuve que encajar una presentación de dos horas en 10 minutos. Me escuchó con mucho interés, dijo que me contactaría en un par de semanas, y ¿qué les parece? Sin respuesta, sin hola, esperé 6 largas semanas hasta que finalmente recibí una llamada. (Risas) Lo más divertido es que no puedo evitar decirte cuando, para asumir el cargo, tuve que resolver un par de trámites, llevar mi currículum a Philip, el asistente muy personal de Brett, a quien estaba molestando con todo este tiempo. Sonrió y pidió cortésmente que nunca, nunca más le enviara nada. Han pasado 11 años desde entonces. Es importante comprender que A. A. no contrata personas para la ciencia académica; usted comienza principalmente en el estudio y luego asciende en la carrera. Dentro de un año y medio, cuando estaba dirigiendo mi estudio, lo cual, por cierto, y sigo haciéndolo con mucho gusto, Brett me ofreció el puesto de director de la escuela visitante.
Se rumorea que está tratando de reemplazar a Brett Steele como director de A. A., ¿es así?
- ¡Nunca! Sin ninguna modestia, diré que Brett me envidia: vuelo alrededor del mundo, conozco gente maravillosa, dirijo un estudio, practico en privado. Nunca asumiré el papel de director: este es un trabajo increíble que requiere mucho esfuerzo. Brett es un político, aunque esa palabra se puede usar para describir al director de cualquier escuela, trato de alejarme de estas preocupaciones. Es sorprendentemente bueno en lo que hace, y yo no busco ni busco puestos que, por definición, estén lejos del proceso creativo. Mi negación de la política se formó cuando era niño, porque mi padre trabajaba con Richard Nixon y realmente amaba todo …
ENSe le puede llamar teórico y maestro con seguridad, pero ¿tenía alguna experiencia práctica?
- La práctica de la arquitectura es una parte muy importante de mi vida. Después de trabajar para Libeskind, me dirigí a SOM, y de allí a otro gigante, Heery, pero durante 16 años mi colega de AA Christopher Matthews y yo hemos estado liderando un proyecto conjunto, la mala arquitectura. Estamos diseñando pequeños objetos, por ejemplo, recientemente, se abrió un nuevo restaurante NOMA en Copenhague, ahora estamos construyendo un restaurante en Metropolitan Wharf en el corazón de Londres. Trabajar en A. A. y mi formación teórica me ayudaron a desarrollarme como profesional. Debo decir que no hubo mucha teoría en mi vida, más artículos críticos. Estoy muy agradecido con Cynthie Davidson, editora en jefe de The Log en Nueva York, por la oportunidad de expresar mis pensamientos.
En mi opinión, la capacidad para escribir es muy importante para un arquitecto, aunque, para ser honesto, muy pocas personas pueden usarla. El conocimiento de una palabra es una forma de expresión creativa que de ninguna manera es inferior en importancia a una imagen o dibujo. Quizás por eso tomé mi tesis, que me llevó unos 5 años, durante los cuales, con la ligera sugerencia de mi asesor científico, Boyd White, tuve que dominar 8 volúmenes de George Orwell para poder entender al menos algo por mí mismo. Es una locura, pero al mismo tiempo, la única forma disponible de aprender a escribir de forma clara, concisa y eficaz. Cuando comencé mi doctorado, mis oraciones eran demasiado largas, cada una del tamaño de una mesa de comedor, y ahora son tan cortas que tengo miedo de poner una coma. (Risas)
Empezaste a enseñar en A. A. en 2007. No pude ENpodemos contarle más sobre su estudio, cómo funciona el proceso de aprendizaje y cuál es el enfoque de su yinvestigaciones?
- En muchas escuelas de arquitectura, la temática y la tipología se establecen de antemano. Somos oponentes violentos del diseño deliberado: el estudiante no tiene que saber adónde conducirá su investigación. El objetivo principal que mi colega Chris y yo establecimos para nuestros estudiantes es aprender a sintetizar la arquitectura de la manera más no trivial. El tiempo de aprendizaje es el momento de experimentar y romper patrones.
Llevamos un año colaborando con el restaurante NOMA en Copenhague, esta colaboración nos parece muy fructífera, porque lo principal en cualquier proceso creativo es la implicación profesional, y estas personas aman lo que hacen. Nuestro programa se basa en la hipótesis de que la arquitectura se puede crear al repensar el proceso de cocción, ya sea matanza, deshidratación, fermentación o crecimiento de moho.
El estudiante puede elegir entre frutas, verduras, bayas o nueces y, a través de un largo estudio y análisis de las propiedades del objeto, diseña un objeto arquitectónico a gran escala. Quizás a algunos nuestros métodos les parezcan intimidantes, pero, en mi opinión, dan lugar a interpretaciones creativas, liberan la mente, se centran en el proceso, demostrando que el diseño de dibujos hermosos, pero infundados, ha pasado al olvido.
¿Por qué AA se esfuerza de todas las formas posibles para evitar el estatus de universidad estatal?
- Por el momento, A. A. no tiene intenciones de obtener el estatus de universidad de ninguna manera, pero solo Dios sabe lo que sucederá en 15 o incluso 50 años. La Architectural Association es una escuela privada sobre una base comercial independiente, nuestro programa es contrario al generalmente aceptado, nuestros estudiantes provienen de todo el mundo. Todo el mundo sabe lo que es A. A., pero nunca hemos sido una organización autónoma. En ausencia del estatus de una universidad, nos vemos obligados a aprobar constantemente la certificación, nuestros diplomas están acreditados por la Universidad Abierta, lo que en muchos aspectos desestabiliza el trabajo. Dada la política del gobierno de endurecer las reglas para emitir visas de estudiante y de trabajo, y no solo, nos enfrentamos a una tarea difícil: obtener el permiso del gobierno del Reino Unido para otorgar títulos de licenciatura y maestría, sin ser considerados formalmente una universidad. Solo este paso nos permitirá fortalecer nuestra posición, sentir una confianza al cien por cien en el futuro y ser verdaderamente independientes.
AA es el alma máter de muchos arquitectos exitosos de clase mundial, al mismo tiempo sobreaAprender aquí requiere no solo una creatividad extraordinaria, sino también un apoyo financiero impresionante. En esta cuentamiHay muchos contradictoriosminiy. ¿Cómo describiría a un estudiante de A. A.?
- Existe el prejuicio de que nuestro alumno es "más rico" que ha comprado un boleto a la vida. Pero, en primer lugar, nuestro programa no es para todos y, en segundo lugar, el costo de la formación es mucho menor que en la mayoría de las universidades estadounidenses o británicas. No lo niego: hay quienes actúan en aras del prestigio, alrededor de una quinta parte. Pero no estamos evaluando personas, sino arquitectura. Cada año perdemos alumnos: aquellos que no priorizan correctamente, que no son lo suficientemente eficientes y motivados, que no cumplen con los requisitos de la escuela. Es importante entender que para la mayoría de los estudios de A. A. es un sueño y no tenemos la intención de renunciar a candidatos talentosos. Brindamos subvenciones y becas. Un colega becario dijo una vez que el ingreso anual de los padres de uno de mis estudiantes, uno de los mejores del curso, era de 18,000 libras, que es exactamente el costo de un año en AA. Es decir, le dieron casi todo el dinero para su educación. Los padres le dieron la oportunidad de llegar aquí y ella la aprovechó, trabajando como un buey, demostrando que era digna. Y este ejemplo está lejos de ser el único.
¿Cuál es la proporción de lo global y lo local? Después de todo, tus estudiantes provienen de todo el mundo.lcovs del planeta, hay una cierta preponderancia hacia lo global, provocada por la políticay¿qué escuela? ¿Podemos hablar sobre la aparición del "estilo internacional de AA", o no te fijas esas tareas, intentas revelar cada una por separado?sobresti?
- Este año tenemos el 91% de estudiantes extranjeros, lo que en sí mismo es incomprensible. Entre ellos se encuentran tanto cosmopolitas violentos, obsesionados con el tema de la globalidad, como aquellos que nunca han salido de su país natal y están profundamente apegados a sus raíces. Es imposible complacer a todos, pero brindamos una opción: por ejemplo, en el programa de pregrado - 30 estudios, en el programa de maestría - 10. Cada uno toca una variedad de temas que entran en contacto con diferentes contextos, tanto culturales como políticos.. Hay una historia maravillosa sobre dos estudiantes que emparejamos, uno de Israel y el otro de Irán. Fue un tándem increíble en su fuerza, pero Dioses, cuando hablaban de política, todos se escondían en los rincones (risas). En mi opinión, esto es lo mejor de A. A.: cuando personas con diferentes formas de pensar y antecedentes culturales trabajan juntas, creando algo nuevo y sorprendente.
Además, existen muchos enfoques para el proceso de diseño. Es por eso que en nuestro trabajo estamos constantemente experimentando, revisando y complementando nuestro programa. Estamos abiertos a todo lo nuevo. Y no estamos solos, la Bartlett School of Architecture, el Royal College of Art también están ofreciendo un nuevo formato para la educación arquitectónica, cuya base es el borrado de las nociones de profesor - alumno. Somos compañeros, cómplices. Y creo que, en gran medida, muchos vienen en busca de esta experiencia de experimentación colectiva.
¿Puedes decir que AA es una especie de pionero en la educación académica? Estás a punto deDson los primeros en reaccionar a las tendencias mundiales en el campo de la arquitectura, la teoría, etc.sobresoftware, lenguaje gráfico, excepto que la Universidad de Yale puede competir C usted por este título
- Algo como eso; cuando asumí el cargo por primera vez, estaba libre de prejuicios y no tenía idea de lo que iba a enfrentar. Recuerdo el día en que entré al salón principal lleno al límite, donde se llevó a cabo la presentación de los estudios, en la que cada uno de los líderes cubrió su tema. Tenía tanto miedo que decidí no mirar a mis compañeros para no compararme con los demás, pero enganché uno de los discursos, ya que yo era el siguiente, entonces se levantaron, se presentaron, mostraron una película de 5 minutos y A la izquierda, seguido de mi turno, con la presentación antediluviana de Power Point, salí, pinché el concepto, agradecí a todos los presentes y me retiré para digerir mi derrota (sin importar qué).
En nuestro trabajo, cada profesor tiene un gran respeto por lo que hacen sus compañeros. Nadie interfiere en el trabajo de otras personas, pero al mismo tiempo nos hablamos con franqueza sobre las deficiencias. Es importante que cuando alguien nuevo llega a A. A., todos estén felices de ayudarlo en la formación de un programa que corresponda al nivel general de la escuela.
Una vez estuve presente en la defensa de los alumnos de Aureli y, mirando el plano del décimo cuadrado, estaba a punto de romper a llorar de aburrimiento (risas). Pero en serio, realmente respeto sus puntos de vista sobre arquitectura y teoría. Hace varios años, cuando Aureli todavía era profesor invitado, presentó su programa a la comisión un día antes que yo. Más tarde, ya en mi defensa, el jurado constató la asombrosa similitud de las referencias gráficas, aunque, a pesar de cierta coincidencia en nuestros gustos y opiniones, somos completamente diferentes. Es por eso que al final de cada año, en la exposición final, se ve una variedad de portafolios que presentan una amplia variedad de ideas arquitectónicas, formuladas bajo la guía de los líderes más diversos.
La escuela está orgullosa de sus graduados, especialmente de aquellos que han logrado el éxito. ¿Estaban allí slatés, ¿cuándo te avergonzaste de tus estudiantes negligentes?
- Para empezar, percibo el aprendizaje como una asociación, cooperación, donde la contribución del alumno es acorde con la importancia de mi propio trabajo. Tal cooperación o falta de ella no significa que a largo plazo el estudiante no podrá encontrar su camino. Y lo único que me decepciona es cuando un estudiante no es un participante de pleno derecho en el proceso. Afortunadamente, esto rara vez ocurre. Debe estar motivado. Pero al mismo tiempo estamos hablando de jóvenes de diecinueve, veinte años, que están en el inicio mismo del camino. Y si alguien que ya está en proceso de estudiar se da cuenta de que la arquitectura no es suya, acepto su puesto con mucho respeto, hay muchas cosas más interesantes en la vida (risas). Declaro desde el fondo de mi corazón que no todo el mundo está destinado a ser arquitecto.
Cada año me enfrento a veinte decepciones, y lo digo en el sentido más positivo. Porque nadie, ya sea el más talentoso, el mejor alumno del curso, lleva su proyecto al punto que pueda ser reconocido como final. Y, tal vez, sea precisamente esta incompletud, que es parte integral de nuestra profesión, lo que percibo muy dolorosamente, a veces incluso más agudo que los que hicieron estos proyectos.
Ninguna escuela puede garantizarle una carrera exitosa después de la graduación. La vida es difícil. Alguien logrará poner el mundo patas arriba, alguien será el diseñador promedio, alguien dejará este mal trabajo por completo. Cuando era joven, hubiera matado a todos y a todos los que no son tan apasionados por la profesión como yo, pero a medida que maduraba, me di cuenta de que era necesario ser más tolerante en mi sistema de evaluación del talento y las habilidades de otras personas. Es posible que la experiencia de la paternidad me influyó tanto, porque mi propio hijo es un niño ordinario, no tiene una mente extraordinaria, apenas pasa pruebas, pero para mí tiene un talento que buscar, a los 14 es el mejor compañero.
Tengo un gran respeto por el hecho de que en nuestra escuela no compilamos una calificación, solo hay un aprobado / reprobado, lo que nos permite dar la evaluación más objetiva en la que se equipara al estudiante promedio con los mejores estudiantes del curso. Todos los que han completado nuestro programa, independientemente del resultado, merecen respeto.
¿Podrías contarnos sobre el programa? Vir a la escuela? En hmim es la idea principal de este programa? ¿Es esto algún tipo de popularización de A. A.?
- La escuela visitante comenzó su labor hace 10 años, en ese momento solo eran unos pocos talleres internacionales, y para ser honesto, los programas entonces eran de carácter demasiado colonial, lo que no se correspondía con la política de la escuela y afectaba gravemente su reputación. Así, el primer objetivo de este programa es aprender de nuestros compañeros de todo el mundo, adoptar su experiencia, replanteándonos y complementando constantemente nuestro propio trabajo. Porque es imposible ser una institución liberal y abierta a todo lo nuevo, estando dentro de cuatro paredes en Bedford Square. En sentido figurado, abrimos las puertas no solo a nosotros mismos, sino también a nosotros mismos, permitiendo que todos se familiaricen con nuestros métodos de enseñanza.
¿Cómo se elige al director del programa? Vir a la escuela?
- Bueno, definitivamente no tengo un mapa con banderas (risas). No seguimos ninguna estrategia, elegimos el programa. Tengo ciertas ideas que estoy tratando de implementar, por ejemplo, hace mucho tiempo que intento dominar nuevos territorios e ir a África, incluso me comuniqué con David Adjaye, quería reunirme con él y otras figuras destacadas del continente, discutir la posibilidad de realizar un taller. Sin embargo, en la mayoría de los casos, las propuestas vienen de fuera, según mis cálculos, durante el último año hemos recibido más de 300 solicitudes de todo el mundo. Es mi responsabilidad ordenar todo lo que veo, seleccionar lo mejor que corresponda no solo al nivel, sino también al espíritu de la escuela. Al mismo tiempo, es necesario ser consciente de cómo se organizará todo el proceso, porque Visiting School es un programa de corta duración, efectivo, este no es un año académico ni un semestre.
¿Con qué criterio eliges los temas? ¿Cómo y por qué elegiste preDla posición de Alexandra Chechetkina?
- Solo un miembro del personal de AA o un ex alumno familiarizado con nuestro método educativo puede convertirse en director de programa. Esto es más una cuestión de confianza que de estatus, pero no solo. Se requieren muchas cualidades personales, en primer lugar estamos hablando de una persona interesada, polivalente, ya que este trabajo implica no solo implicación intelectual e inmersión en el contexto, sino también la presencia de notables habilidades organizativas. Visiting School opera sobre una base material propia, independiente de la escuela, en este sentido, seleccionamos temas no solo por el cumplimiento de la metodología y pertinencia de la escuela, sino también en base a la seguridad material, retorno de nuestros costos - financieros e intelectuales. No nos proponemos la tarea de hacer dinero, no estamos hablando de lucro, pero no pretendemos ir a lo negativo. Este tema requiere un análisis y un estudio cuidadosos por nuestra parte.
La propuesta de Alexandra me interesó, en primer lugar, porque aún no habíamos tenido un programa exitoso en Moscú, y el tema me parecía atractivo, ya que las cuestiones del replanteamiento cultural e histórico de la arquitectura en la práctica, la transformación del territorio, que son importantes para el contexto de la ciudad, se están planteando. En segundo lugar, noté la singularidad de esta propuesta en comparación con otras. Al mismo tiempo, hice una serie de comentarios, pedí correcciones y me envié todo por escrito, ya que muchos pueden hablar, pero, seamos francos, no todos pueden pasar de las palabras a los hechos. Afortunadamente, el celo y la dedicación de Alexandra solo pueden ser envidiados. No me sorprendió en absoluto que lograra atraer a ARUP como patrocinador y socio intelectual, ¡así es como debe ser una directora de programa!
¿Cómo y por qué decidió colaborar con MARCH School, una hija de LMU? ¿Cómo reaccionas tú, AA?y¿Hablaste de lo que estaba pasando en la LMU, todas estas huelgas, la salida de Robert Mal?
Gracias de nuevo a Alexandra, fue ella quien propuso la Escuela MARCH y armó un excelente equipo. Nuestro trabajo se basa en la confianza, y lo justifica de todas las formas posibles, no hubo ningún caso en el que pudiera dudar de mi elección.
Una cosa que puedo decir sobre Robert Mal es que nos funcionó bien, ya que ahora es miembro de la Junta de Síndicos de A. A. Sé muy poco de lo que está pasando en el Metropolitano, incluso diría, trato de no saber, como dije antes, trato de alejarme de toda contienda política, sobre todo si no están directamente relacionados conmigo.
AA - marca paraguas, que incluye instituto, bar, tienda, revistas: Archivos AA y Diarios de la casa de AA, incluso diseñas libros para arquitectos … Esto no es sorprendente, muchas instituciones modernas están impulsando una política similar (Strelka, MOMA). ¿Cuál es la razón? ¿No puedes ser una buena institución?
- Y me parece que esto no es suficiente si quieres competir a nivel mundial. Es imposible imaginar al menos una gran institución que llegue al nivel mundial y no promueva una política de este tipo, creo que no solo en Gran Bretaña, sino en todo el mundo. Este es el aspecto que es la diferencia clave entre AA y muchas escuelas, aunque con una reputación mundial, pero local. De hecho, este es uno de los temas más debatidos en los últimos años. Pero estoy de acuerdo en que existe un gran riesgo de que todo lo que ha enumerado le llame más la atención que nuestra actividad principal, que es la educación. En general, tengo una actitud muy dolorosa hacia todo tipo de marcas en arquitectura, hace poco perdí en la competencia, por falta de la misma, perdiendo ante la notoria Bjarke Ingels. (Risas)
¿El contexto global necesita escuelas locales?
- Por supuesto, hay muchas escuelas locales destacadas cuya identidad y puntos de vista políticos merecen respeto, por ejemplo, la Escuela de Diseño de Rhode Island o las escuelas asombrosas de China, cuyo producto es tan distintivo que no se puede comparar con el resto de las el mundo lo hace … Pero al mismo tiempo, centrarse en lo local le priva de la oportunidad de competir plenamente en el contexto de la globalidad omnipresente. Por eso trabajo en A. A., un lugar de enorme valor y conocimiento de lo que está sucediendo en el ámbito arquitectónico mundial.
Cada año se lleva a cabo dentro de los muros de la escuela Exposición del proyecto AAdejaste pintar, asiacosechar, casi reconstruir un edificio histórico. ¿Es este hecho una especie de "prsobrepuesto profesional "?
- Difícilmente podemos competir con la forma en que hacen la exposición anual en Bartlett o en el University College London - invierten mucho más dinero. Hacemos todo literalmente de rodillas, en 10 días, casi gratis. Creo que aquí es donde se ve a A. A. en su mejor forma, quizás la más sincera, porque todas las decisiones se toman en conjunto. Lo cierto es que cada vez tratamos de encontrar una fina línea de lo permisible, dictado por el contexto histórico del edificio. Nos exprimimos al máximo. Así, por ejemplo, se hizo un pabellón en Bedford Square, y se entregó una de las escaleras para una exposición del famoso artista de cerámica Tony Kumell. Durante las 3-4 semanas de la exposición, acuden a nosotros cerca de dos mil visitantes, que están interesados en ver cómo vivimos y qué hacemos. Quizás, durante todo el año hemos estado trabajando para este evento en particular, con la ayuda del cual podemos evaluar adecuadamente todo el trabajo realizado.
– Más recientemente, la comunidad de arquitectos se sorprendió con la noticia de la muerte de Zaha Hadid. estoy endesdeAcepto A. A. como familia, por eso me parece muy importante transmitir su posturayción, reacción a esta desafortunada noticia
- Estaba en París, en una tienda, cuando me escribieron sobre lo sucedido, creo que nunca olvidaré ese día. Zaha fue una parte muy importante de AA, una ardiente defensora de nuestro enfoque de la educación, tuvo su propia influencia especial, además, fue la encarnación de la escuela, en el sentido de que logró realizarse a sí misma, multiplicando lo que la Architectural Association dio. su. Siempre regresaba para compartir sus experiencias. Gracias a su aporte al discurso arquitectónico, la escuela ganó fama, muchos vienen a nosotros con la esperanza de repetir su éxito.
No hubo una sola persona en A. A. que permaneciera indiferente. Brett escribió una especie de réquiem en el sitio web de la escuela, era nuestro deber.
El otro día discutimos que debemos hacer algo en su honor, pero como en cualquier familia, necesitamos un poco de tiempo para superar lo sucedido. La escuela debe encontrar su propia manera correcta de mostrar su respeto. No queremos que nuestra reacción sea percibida como una campaña de relaciones públicas. Que digan, que cada uno haga lo suyo, haga películas sobre Zakha, haga lo que quiera. Nosotros, a su vez, intentaremos encontrar la manera correcta y significativa de reconocer el tremendo impacto que tuvo en la escuela y glorificar la carrera de la persona que hizo una gran contribución a lo que ahora llamamos arquitectura.
