Se ha anunciado el ganador del Taller Internacional "Espacio para la Educación del Futuro", que tuvo lugar del 1 al 10 de febrero en Makhachkala. El trabajo de 'PIC - Peri Innovation Center' - Anna Petrova, Patricia Urlan y Jeffrey Stevens, quienes trabajaron bajo la guía del tutor Hiroki Matsura, socio de la oficina holandesa MASA, fue reconocido como el mejor concepto de educación y cultura centro "Perímetro". Se implementará el proyecto ganador, según los iniciadores del taller: la Fundación Benéfica PERI de Ziyavudin Magomedov y el Centro MARSH Lab para Iniciativas Arquitectónicas.
Al taller asistieron treinta jóvenes arquitectos de Estados Unidos, Italia, Ucrania, Bulgaria, Rumania, Bielorrusia, Bangladesh, Vietnam, Kazajstán y Rusia, seleccionados por expertos entre casi un centenar de solicitudes recibidas. En solo diez días, los participantes, divididos en ocho equipos, liderados por Yaroslav Kovalchuk, Hiroki Matsura, Narine Tyutcheva y Petr Popov, trabajaron en los conceptos del centro educativo y cultural "Perímetro".
Se pidió a los participantes que crearan un diseño de construcción claro e implementable para el sitio entre la calle Abubakarova y el parque de la ciudad de Makhachkala. Cerca, la casa de Rasul Gamzatov, un poco al lado, la plaza principal de la ciudad. El centro debe albergar una gran área pública, salas de conferencias, espacios de exhibición, una escuela de diseño social, un centro de tecnología creativa y un laboratorio de robótica, un centro de apoyo para jóvenes dotados, coworking y otros espacios para proyectos educativos innovadores. Además del complejo programa funcional, era necesario tener en cuenta el contexto de planificación urbana y el clima especial de Makhachkala con veranos muy calurosos, cambios bruscos de clima durante el día y fuertes vientos.
Como dijo uno de los tutores del proyecto, Narine Tyutcheva, la primera etapa y tres días de trabajo se dedicaron al estudio de las comunidades urbanas y la cultura de Makhachkala, las características de planificación urbana del sitio, así como los métodos educativos modernos en el país y en el mundo. Los participantes dedicaron los siete días restantes al diseño. En los últimos días, nadie durmió, el trabajo no paraba ni de día ni de noche. Los proyectos, preparados antes del 10 de febrero, fueron presentados por los participantes en una presentación abierta.
Según Elena González, miembro del jurado y directora de MARSH Lab, no fue fácil elegir al ganador. El jurado estaba dividido; debían celebrarse reuniones adicionales en forma de videoconferencias. El rector de MARSH Evgeny Ass también admitió que el ganador no estaba del todo claro. Sin embargo, él mismo otorgó la puntuación más alta al proyecto ganador: por una idea clara y por el respeto por las tradiciones y la cultura de la ciudad. Además, un nuevo formato "híbrido" que combinó el género educativo de un taller y una competencia real con posterior implementación, según Evgeny Ass, no solo es nuevo y propuesto por primera vez por MARSH Lab, sino que también podría convertirse en un buen alternativa a la práctica competitiva habitual.
Polina Filippova, directora ejecutiva de la Fundación PERI, prometió que el proyecto comenzaría a más tardar en junio de este año. Los ganadores continuarán trabajando en el proyecto junto con el despacho profesional involucrado y llevarán a cabo el apoyo del autor a la construcción. También está implícita la participación adicional del tutor del equipo, Hiroki Matsura. La finalización de todos los trabajos está prevista para 2017.
Presentamos todos los proyectos desarrollados durante el taller:
ganador / P I C (Peri Innovation Center)
Autores: Anna Petrova (Rusia), Patricia Urlan (Rumanía), Jeffrey Stevens (Estados Unidos)
Tutor: Hiroki Matsuura, MASA Bureau (Países Bajos)
El concepto se basa en el replanteamiento de lo tradicional para el desarrollo residencial de Daguestán. Por lo tanto, el proyecto utiliza activamente técnicas tan características como las terrazas que unen varios edificios residenciales de diferentes generaciones de la misma familia y patios cerrados, que a menudo se encuentran en la moderna Makhachkala. Otro detalle importante es el uso de la piedra arenisca de Akushin, a partir de la cual se construyeron la gran mayoría de monumentos arquitectónicos en la capital de Daguestán.
El centro educativo ocupa un tramo alargado entre el parque central y la zona residencial. Estructuralmente, es una composición compleja de bloques funcionales separados pero interconectados. El pabellón de entrada principal da al parque. Aquí también es donde el volumen de vidrio del centro de innovación PERI, que se desplaza ligeramente hacia adentro, alberga espacios de coworking, salas de reuniones, laboratorios y oficinas. La parte central del edificio está dedicada a funciones públicas. Se decidió ubicar el centro educativo infantil más cerca de una tranquila zona residencial. Todos los bloques de diferentes alturas y configuraciones están interconectados por un sistema de patios ajardinados, que se encadenan en un solo eje peatonal que permite caminar por el edificio. Las terrazas se organizan en amplias repisas, desde donde se abren las mejores vistas del centro de la ciudad, el parque y el paisaje de montaña.
Se propone utilizar piedra natural para la decoración. La combinación de arenisca Akushin pulida y rocosa con grandes vanos de vidrio en las fachadas hace que la imagen sea auténtica y moderna al mismo tiempo. La piedra arenisca triturada también se usa dentro del edificio para rellenar el piso, así como para el paisajismo, como pavimento.
Hiroki Matsura
socio de la oficina de arquitectura MAXWAN y MASA:
“Este es un diseño sutil, sobrio y simple, que al mismo tiempo refleja fuerte y poderosamente la nueva era que está llegando a Makhachkala. Este proyecto es un ejemplo perfecto de un gesto simple que logra el máximo efecto.
Yaroslav Kovalchuk
maestro en la escuela MARSH:
“El proyecto fue supervisado por Hiroki Matsura, y tal vez por eso resultó ser muy japonés. Múltiples patios y terrazas en la azotea forman un solo eje peatonal que atraviesa todo el edificio. El guión en movimiento parece muy teatral. Es importante que el proyecto esté estrechamente relacionado con las tradiciones de Daguestán. La forma interpreta la vivienda tradicional adosada, mientras que los acabados se proponen utilizar piedra arenisca local.
"Nube inteligente"
Autores: Olzhas Kapabaev (Kazajstán), Anna Budnikova (Rusia), Vladislav Khramov (Rusia), Sadia Mounata (Bangladesh)
Tutor: Narine Tyutcheva, Pyotr Popov, oficina de Rozhdestvenka
El edificio del centro educativo ocupa toda el área alargada, conservando un pasaje estrecho desde el costado de la casa de Rasul Gamzatov, que conecta la calle Abubakarov con el parque. El volumen es un paralelepípedo de vidrio alargado con techo plano y extremos ligeramente cortados. Hay una plaza de la ciudad frente a la entrada central desde el lado del parque. En la planta baja, hay espacios públicos con iluminación múltiple que fluyen suavemente entre sí. Desde arriba, están cubiertos por una estructura espacial compleja, que los autores denominan "nube inteligente". Las principales funciones educativas se encuentran dentro de la "nube": coworking, laboratorios, aulas.
Los autores también pensaron en el concepto de un sistema de eficiencia energética para proporcionar al centro una iluminación cuidadosa, ventilación natural, recuperación y enfriamiento de aire, el uso de paneles solares y bombas de calor. La abundancia de superficies de vidrio no típicas del clima local se justifica por el uso de un tipo especial de vidrio para evitar el sobrecalentamiento del edificio.
A los miembros del jurado les gustó el aspecto moderno del edificio. Sin embargo, el vidrio, al ser un símbolo de ligereza y apertura, según el jurado, no es muy adecuado para las condiciones climáticas de Makhachkala. Tal solución requerirá medidas adicionales para protegerse del sol. Además, puede ocurrir un efecto de túnel de viento entre el volumen del centro y la casa de Rasul Gamzatov en un corredor aéreo abandonado debido a los fuertes vientos.
Educación HUB
Autores: Parker Ammann (EE. UU.), Kamil Tsuntaev, Lyuba Krutenko (Rusia)
Tutor: Narine Tyutcheva, oficina de Rozhdestvenka
El proyecto se distingue por su particular simplicidad y lógica del espacio de construcción. Su base está formada por tres bloques separados de un piso. Dos de ellos, oficinas y residenciales, están ubicados más cerca de la calle. El centro educativo infantil se desplaza hacia el parque. El elemento de conexión es un espacio común de cuatro niveles en el que se encuentran todas las áreas públicas, incluido el vestíbulo de entrada, las galerías de exposiciones y una sala de conferencias. También hay espacios de coworking y laboratorios conectados a la sala de conferencias por una rampa de biblioteca. Puede ingresar al edificio tanto desde el costado de la zona residencial como directamente desde el parque. El primer piso se ve masivo y sólido gracias a la decoración de piedra caliza local de Daguestán. El volumen central, que se eleva por encima de la base, está revestido con vidrio esmerilado estructural.
El jurado destacó el deseo de los autores de mantener la continuidad mediante el uso de materiales de construcción locales. También me gustó el intento de crear una arquitectura moderna que cumpla con el propósito funcional del futuro centro educativo.
"Peripolis"
Autores: Ildar Biganyakov (Rusia), Hung Tang Dang (Vietnam, Gran Bretaña), Kamil Hajikasumov (Rusia), Elmira Magomedova (Rusia, Gran Bretaña)
Tutor: Yaroslav Kovalchuk, Escuela de Arquitectura MARCH
El edificio de cuatro pisos se divide horizontalmente según su función. En la planta baja hay un centro de educación adicional para escolares y un área pública con una sala de exposiciones y una cafetería. También hay un pasaje a través del edificio desde el parque hasta la calle Abubakarov. El segundo y tercer piso están diseñados para albergar todas las instalaciones necesarias del centro de innovación. La cubierta explotada se ha convertido en un espacio público con un sistema de pequeños módulos de pabellón que pueden servir como plataformas para comunidades de Internet, clubes de ajedrez o lectores. El dispositivo del techo, así, recrea simbólicamente los edificios residenciales habituales para Daguestán. Las casas pequeñas no solo ocupan el techo, sino que penetran en el parque en forma de pabellones separados. La compleja fachada adosada del edificio mira hacia el parque. Vista desde la calle, por el contrario, la fachada está prácticamente desprovista de plasticidad. Está hecho de vidrio espejado que refleja la ciudad.
Según el jurado, este proyecto se ha convertido en uno de los más provocativos. Los expertos calificaron la reflexión sobre el tema de los pueblos de montaña de Daguestán como un momento positivo. Sin embargo, en el proyecto, el problema del corredor aéreo entre la casa existente de Rasul Gamzatov y el edificio proyectado seguía sin resolverse.
Torre Tink Tenk
Autores: Daria Kirillova, Nikolay Medvedenko (Rusia), Bilyana Asenova (Bulgaria), Sasha Chabati (Italia)
Tutor: Yaroslav Kovalchuk, Escuela de Arquitectura MARCH
La composición tiene en cuenta la orientación del sitio hacia el parque y la zona residencial. Frente a la plaza del pueblo hay una "torre" de vidrio esmerilado de cuatro niveles; hay una plataforma de observación en el techo de la torre. Un volumen de dos pisos da a una calle tranquila en el lado opuesto, una respuesta a los edificios de poca altura circundantes. Los dos volúmenes están unidos por un sistema de patios verdes y espacios públicos que sirven como una continuación del parque y al mismo tiempo conectan el nuevo complejo con la casa histórica de Rasul Gamzatov.
Las partes acristaladas del edificio abiertas a la ciudad se alternan con las ciegas, donde se ubican las áreas de estar privadas con acceso a terrazas abiertas. En el primer piso, totalmente acristalado, hay un vestíbulo, salas de exposiciones y conferencias, un aula y una cafetería. El segundo piso de la torre está ocupado íntegramente por viviendas. Las oficinas, salas de reuniones y laboratorios se asignan al nivel superior con un espacio alto de dos pisos. El centro de formación ocupa una manzana frente a la calle Abubakarov.
"Invernadero"
Autores: Arsen Akhmedkhanov, Natalia Bavykina (Rusia), Eduardo Mancini (Italia), Anastasia Ter-Saakova (Rusia)
Tutores: Narine Tyutcheva, Petr Popov, oficina Rozhdestvenka
El edificio del centro educativo debe conectar el parque con la zona residencial. Un volumen estrecho y muy alargado de la forma más simple con techo a dos aguas está delimitado a ambos lados por largas calles peatonales que conducen al parque. Su caparazón se compone completamente de vidrio de doble capa. Entre las capas de vidrio, se propuso al autor crear un verdadero invernadero con plantas vivas, por lo que el clima interior debe ser agradable durante todo el año. El volumen calado transparente, forrado con una cuadrícula de encuadernaciones, no discute con el entorno, pero pretende convertirse en un nuevo acento arquitectónico.
En el interior, el espacio sigue la lógica de la vivienda tradicional de Daguestán con zonas alternas abiertas y cerradas formadas por particiones móviles. En el centro del edificio hay una sala de conferencias convertible equipada con un sistema de pistones elevadores que configuran diversos escenarios para el uso del espacio. En el segundo nivel, se encuentran los estudios para niños y espacios de coworking con una entrada adicional desde la calle. El tercer piso está ocupado por residencias y laboratorios. Arriba, bajo un techo de cristal, hay una biblioteca y una sala de oración.
El jurado valoró mucho la idea del autor, que implica el uso de las tecnologías "verdes" más modernas. Sin embargo, una idea interesante, según el jurado, puede resultar difícil de implementar.
"Peribox"
Autores: Daria Zaitseva, Ksenia Zvereva, Rozita Kashirtseva, Oleg Sazonov (Rusia)
Tutor: Hiroki Matsuura, MASA Bureau (Países Bajos)
Un simple volumen rectangular conecta el parque con la calle Abubakarov, proporcionando un pasaje. Dentro del vidrio minimalista y la carcasa de metal perforado, hay un espacio de varios niveles. El edificio se divide en tres partes: pública, administrativa y patio. La parte principal del patio, ubicada estrictamente en el centro, se cubre con un techo transformable. En tiempo seco, el techo se retrae y el patio se puede utilizar para conferencias, exposiciones y otros eventos al aire libre. En días de lluvia con techo cerrado, el sitio se puede utilizar, en particular, como cine.
Hay sistemas de recolección de agua de lluvia, ventilación natural, protección solar, instalación de bombas de calor, así como el uso de materiales de construcción locales, por ejemplo, piedra natural de Daguestán en la decoración de interiores.
A los miembros del jurado, este proyecto, llevado a cabo por los alumnos de la escuela MARCH, les pareció de lo más romántico. Los expertos encontraron interesante estudiar en profundidad el tema, que se basa en el cuento popular de Daguestán. Un centro educativo es un lugar que puede cambiar completamente a una persona. Esto es muy similar a un cuento de hadas con transformaciones. En el interior, como en una caja mágica, se ha creado un mundo complejo y variado del futuro, mientras que en el exterior la estructura de vidrio prácticamente se disuelve en los edificios circundantes.
"Portal verde"
Autores: Daria Ozhiganova (Ucrania), Daria Prima (Bielorrusia), Marat Nevlyutov, Ruslan Huseynov (Rusia)
Tutores: Narine Tyutcheva, Petr Popov, oficina Rozhdestvenka
En este proyecto, el centro educativo es un portal que conecta el parque con la ciudad, el espacio público con el privado y el antiguo Makhachkala con uno nuevo y en desarrollo activo. Estructuralmente, el complejo consta de dos bloques multidireccionales conectados por un pasaje común. El edificio que da al parque está ocupado por una sala de conferencias, espacio de coworking y galerías de exposiciones. Los espacios públicos fluyen gradualmente entre sí, culminando en un patio verde. El volumen que da a la zona residencial está destinado a oficinas, residencias y un centro de formación.
El jurado destacó la sencillez y brevedad del proyecto. Su principal diferencia con otros conceptos es la zonificación horizontal: todo lo relacionado con las funciones públicas se atribuye al parque, y con las funciones educativas, a la calle. ***
