- Nikita, tu equipo trabaja con estudiantes de universidades de arquitectura. ¿Por qué ellos y tú?
- La oportunidad de trabajo práctico es un formato del que carecen los egresados de hoy. Es especialmente interesante para aquellos arquitectos que están dando sus primeros pasos en la profesión o aún están estudiando. Por lo tanto, en los últimos años, hemos introducido un formato de pasantía extendido en nuestra oficina, que incluye práctica y capacitación. Antes teníamos un programa de prácticas durante todo el año, pero recientemente lo hemos convertido en un área separada, dentro de la cual estamos desarrollando proyectos de iniciativa, incluso en el campo de la planificación urbana y la disposición de espacios públicos, y actividades de investigación.
Además, esta dirección ha crecido en nuestro formato hasta convertirse en una escuela de verano en toda regla "PUNTO DE CRECIMIENTO de prácticas arquitectónicas". Más de un centenar de personas lo han pasado este año. Estos son estudiantes no tanto de Moscú como de las regiones. En total, este verano nos visitaron alumnos de unas 12 ciudades. Además, hicimos todo lo posible para no anunciar esta Escuela de ninguna manera. Ocurrió por la coincidencia de varios factores. Entre ellos se encuentra un excelente sitio en la Casa de los Arquitectos: el Coworking Arquitectónico de Pavel Sonin y, por supuesto, los coautores del curso: arquitectos prácticos que lanzaron sus programas educativos con nosotros en el formato de talleres de diseño.
¿En qué proyectos estás trabajando con los chicos?
- En tan solo una escuela de verano, realizamos unos 15-20 proyectos al año: desde pequeños elementos de diseño hasta grandes conceptos urbanísticos. Como parte del trabajo con los aprendices, es importante que publiquemos algunas cosas reales, mientras que los proyectos son muy variados: desde un borrador de diseño para la rama infantil de la biblioteca. F. M. Dostoievski a un gran proyecto de desarrollo urbano en Izhevsk. Si el primer ejemplo es la iniciativa de la dirección de la biblioteca, entonces el segundo es la iniciativa de la propia ciudad, organizada a través de la comunidad “Ciudades Vivas” y luego apoyada a nivel de gobernador. Se espera que el proyecto continúe su implementación, posiblemente ya en 2018-2019.
¿Qué es más para ti al trabajar con estudiantes ahora: algún tipo de obra misional o la oportunidad de usar mano de obra gratuita?
- Parece más una serie de talleres, el costo de organización que a menudo excede el resultado. Ahora estamos tratando de encontrar el equilibrio óptimo entre el esfuerzo invertido y el esfuerzo recibido. Si el componente educativo pesa más, es muy difícil lidiar con los proyectos actuales de la oficina, ya que cada vez que tienes que explicar cosas simples, para muchos niños esta es la primera experiencia de trabajar en tareas reales en un horario apretado y con altos requisitos para el resultado.
No es ningún secreto que las grandes oficinas suelen ser reacias a contratar estudiantes sin experiencia laboral, incluso para pasantías. Por otro lado, con los estudiantes existe la oportunidad de participar en proyectos no comerciales entre los que son interesantes, o en aquellas tareas que pueden dar resultados en el futuro, en forma de experiencia laboral en nuevas áreas. Gracias a este enfoque, nosotros, por ejemplo, ahora estamos inmersos en un tema relacionado no tanto con la arquitectura como con el urbanismo y el desarrollo espacial de las ciudades. Hace unos cinco años, nos acercamos a la dirección de la ciudad de Zaraysk con nuestra propuesta para el desarrollo del centro histórico, y en solo unos meses se convirtió en un proyecto (sucedió que un concurso para la mejora de la parte central comenzó en la ciudad). Este ejemplo nos enseñó que a veces es importante no esperar un pedido, sino formular una idea y proponer una propuesta. Entonces puedes encontrar un interés contrario.
¿Fuiste al proyecto de desarrollo del espacio urbano con estudiantes como experimento?
- En parte. Hay una buena razón para dar a los alumnos una tarea interesante a gran escala, resolviendo la cual, será posible aportar sus propias ideas. Y esto es solo otra cosa importante, que hoy, me parece, falta mucho: brindar a un arquitecto joven la oportunidad de exponer su idea y brindarle un conjunto de herramientas determinado sobre cómo implementarla. Al mismo tiempo, el personal de la oficina desarrolló el material de presentación final.
¿Cómo se selecciona a los estudiantes para realizar prácticas o proyectos?
- Ahora estamos intentando aceptar a todo aquel que nos envíe una solicitud, posea los programas informáticos necesarios y cumpla con el mínimo obligatorio para la cartera. Posicionamos deliberadamente nuestras pasantías como un formato educativo. Cuando un estudiante se gradúa de la universidad, generalmente está desorientado y no entiende qué hacer a continuación. Lo que ofrecemos es una transición fluida de la educación a la práctica.
En cuanto al nivel de formación de los estudiantes, tenemos algo con lo que comparar. En el trabajo de los aprendices, la especificidad es notable, se siente la letra de diferentes escuelas. Al mismo tiempo, mucho depende de la persona específica que se acerque a nosotros: qué tan motivado está, qué tan claramente entiende en qué proyectos le gustaría participar y qué habilidades adquirir durante la pasantía. Ahora, una de las tareas que nos proponemos es comenzar a motivar el trabajo independiente y la autoeducación en poco tiempo: buscar la información necesaria, obtener las habilidades necesarias para el trabajo, encontrar interés en las tareas del proyecto, independientemente de la escala y complejidad.
Alguien está interesado en trabajar con visualización, otros están interesados en dibujos y planos generales, otros están interesados en muebles y otros quieren hacer investigación urbana. Recientemente, preguntamos de inmediato a quienes vienen a nosotros para realizar una pasantía qué les interesa y eligen las tareas adecuadas; en cierta medida, elaboramos un curso de capacitación individual para que se obtenga el máximo resultado de la práctica.
– ¿Se pagan tus pasantías?
- No, y este es un punto fundamental. En algún momento, intentamos pagarles a los estudiantes por el trabajo, pero en el proceso llegamos a comprender que los costos de organizar un formato educativo de alta calidad requieren recursos serios y pensamos en hacer que la participación en la escuela de verano sea pagada para los estudiantes. Como resultado, decidimos mantener un saldo monetario cero: los estudiantes obtienen conocimientos y experiencia laboral práctica, tenemos la oportunidad de hacer proyectos de iniciativa e investigación, mientras que nadie le paga a nadie.
¿En qué se diferencian los graduados actuales de usted a su edad?
- Quizás, durante los últimos 10-15 años, el nivel promedio de los estudiantes ha crecido en términos de presentación de ideas, dominio de programas especializados, comprensión de las tendencias actuales en arquitectura. Esta es una opinión bastante subjetiva, pero, para ser honesto, me sorprendería si en mi corriente, cuando me gradué de la universidad, el nivel promedio de los chicos fuera el mismo que ahora. Al mismo tiempo, no se puede decir que, por ejemplo, en el Instituto de Arquitectura de Moscú hayan aparecido jóvenes profesores fuertes que podrían ampliar este nuevo nivel. Es decir, es más probable que los propios chicos caminen, miren a su alrededor, reciban información de fuentes adicionales. O tal vez es solo que somos estudiantes tan afortunados y bien preparados que saben lo que quieren y están tratando de obtener una pasantía en la oficina.
La motivación en la educación significa mucho. Sin embargo, este factor es impredecible y depende poco de la institución. En el mismo Instituto de Arquitectura de Moscú, las habilidades profesionales básicas son de alto nivel, en contraste con el deseo y la motivación de los niños de mudarse a otro lugar inmediatamente después de la graduación. Este deseo llega un poco más tarde, si es que, por supuesto, llega. A menudo, se pueden encontrar estudiantes motivados en universidades con menos "estatus", a veces hacen cosas muy por encima del resto.
¿Qué universidades ofrecen una oferta estable de alumnos en formación?
- Probablemente, en este caso, no estamos hablando de una universidad en concreto, sino de profesores, profesores que, quizás, sean mejores para motivar o forzar a los niños a acercarse. Hemos establecido fuertes lazos con algunas universidades, por ejemplo, con GUZ o Surikovka. Pero simplemente sucedió históricamente.
¿Hablemos de la profesión de arquitecto? ¿Cómo ha cambiado tu actitud personal hacia ella?
- Lo que estoy haciendo ahora, ni siquiera puedo llamarlo en el sentido literal arquitectura. Si antes dibujaba diseños y fachadas de edificios y me sentía arquitecto, ahora paso la mayor parte de mi tiempo en cosas que parecen no estar directamente relacionadas con la profesión. En parte se trata de gestión, en parte, de trabajar en áreas en las que antes no entendía nada. Por ejemplo, en urbanismo, proyectos urbanísticos u organización de eventos como el festival Zodchestvo. Por eso, ahora es un gran placer para mí, cuando más cerca de la noche puedo hacer algo “habitual” durante un par de horas, hacer algún tipo de cuadro y, así, entender que todavía soy un poco arquitecto.
En algún momento, comencé a hacer todos los proyectos en cualquier área como una especie de producto arquitectónico, que se puede diseñar de la misma manera de acuerdo con algunos algoritmos que usted posee, como arquitecto, para construir una "estructura" desde muy Ideas simples y duras que son difíciles de arruinar. Y luego todo se encadena en él. A veces hasta los textos me resultan más fáciles de “diseñar”, como arquitecto …
¿Estás hablando de algún tipo de pensamiento arquitectónico?
- Creo que sí. La arquitectura le brinda un buen dominio de la metodología, cuando comprende qué y en qué secuencia debe hacer para obtener un buen resultado.
¿El pensamiento arquitectónico ayuda a ganar negociaciones con un cliente?
- La comunicación también puede verse desde el punto de vista del proceso arquitectónico y erigirse como un sistema estable. Antes me parecía que un arquitecto debe convencer. Ahora que no tengo tal actitud, ciertamente debo demostrarle algo al cliente. Hoy la persona que viene a mí con su tarea es una especie de contexto, al igual que el entorno en el que existe el edificio. Las negociaciones son una parte integral del proyecto. Y así como trabajas con un lugar, trabajas con una persona, tratando no tanto de convencerlo como de resolver los problemas de manera conjunta. En este enfoque, ves más soluciones, alternativas.
Me parece que la oposición "Cliente - Arquitecto" es en muchos sentidos una reliquia de los noventa, cuando para algunos arquitectos el cliente era una persona astuta con dinero, pero sin gusto, que hay que educar, y para otros - una especie de absoluto, cuyos deseos deben ser satisfechos. Ahora están trabajando juntos en un problema. Y en el marco de esta tarea, se necesita un arquitecto no como un artista que realiza sus ambiciones a expensas de otra persona, sino como un tecnólogo que sabe encontrar una solución hermosa y óptima. En las áreas en las que trabajo ahora, no hay ningún cliente en el sentido tradicional de la palabra. A menudo esto puede ser algún tipo de iniciativa, una solicitud pública para cambiar la situación en la ciudad, cuando es necesario no solo desarrollar un proyecto, sino también reunir a personas que podrán implementar y financiar todo esto.
¿Qué importancia tiene la primera experiencia de implementación del proyecto? ¿Qué le pasa al arquitecto en este momento?
- La prueba más seria para un arquitecto es cuando el primer proyecto, en el que trabaja en dibujos, maquetas, cuadros, de repente se convierte en una realidad, una parte integral de este mundo. Entonces se produce una cierta ruptura interna y ya comienza a sentir un nivel diferente de responsabilidad por lo que está haciendo. Con el primer proyecto, se produce otro entendimiento importante, que es que a veces 2-3 reuniones productivas con el capataz son mucho más importantes que un año de trabajo en los dibujos. Este conocimiento cambia significativamente la visión de todo el proceso de trabajo. No sé si esto es bueno o malo, pero después de la primera construcción, te conviertes en una persona diferente.
Algunas palabras sobre el festival Zodchestvo. ¿Es un recurso de ideas y personas para ti?
- Cada año intentamos responder a esta pregunta por nosotros mismos. Y por no decir que funcionó. La "arquitectura" es sólo una de esas áreas en las que no sabe exactamente "por qué", pero sabe que "debería". En algún momento, nos dimos cuenta de que Zodchestvo, con o sin nosotros, seguiría existiendo como una especie de producto. Pero mientras haya fuerza y el deseo de darle una nueva cualidad, todavía necesitan estar comprometidos. Si buscamos significados prácticos en Zodchestvo para el negocio principal de nuestra oficina, entonces el festival es solo un proyecto sobre interacción e impacto colectivo.
¿Impacto en quién? ¿Al mundo exterior o a nosotros mismos?
- Ambos. Porque ahora estamos tratando, a través de Zodchestvo, de comprender, entre otras cosas, cómo debe verse la profesión, en qué contexto existe, qué capacidades tiene el arquitecto ahora y qué competencias necesitará en un futuro próximo.
¿Qué consejo le daría a los arquitectos en ciernes de hoy?
- Me parece que realmente no importa qué hacer al principio. Curiosamente, puede obtener una gran experiencia en una oficina mediocre. Puede ir al extranjero y obtener una experiencia maravillosa allí, que no será posible aplicar en Rusia. Puedes ir a una oficina genial y hacer un trabajo duro allí y cosas bastante extrañas, eso también está bien. Más bien, la pregunta es hasta qué punto puede aprovechar las oportunidades que se le presenten. Primero, puede extraer de su experiencia, condicionalmente, hablando, el 30% de los beneficios, luego llega al 70-80%. Por lo tanto, el primer consejo es este: debe aprender a extraer experiencias de cualquier historia, incluso negativa, todo esto ayudará en el futuro.
El segundo consejo está relacionado con una cosa de la que me di cuenta recientemente. Esto es cuando no sabes qué y cómo funciona, y tienes mucho miedo. Y necesitas aprender a abstraer y no tener miedo. A mí me tomó bastante tiempo. Mientras estudiaba en el instituto, alcancé un cierto nivel de comprensión de las cosas que se necesitan en la profesión. Luego me tomó un tiempo darme cuenta de que podía manejar el proyecto. Primero en la escala de un apartamento, luego en casa. Ahora es relativamente fácil para mí trabajar a escala de ciudad. Necesitas pasar por todas las etapas, trabajar en todas las escalas, para que entiendas cómo hacer cualquier proyecto, resolver cualquier problema. Y esto es muy importante.
Finalmente, el tercer consejo para un arquitecto novato puede verse así: necesitas formular lo que es interesante y útil para ti, y tratar de hacerlo por cualquier medio y fuerza. Si existe tal motivación y es lo suficientemente fuerte, todo lo demás comenzará a conectarse por sí solo. ***
La conferencia Open City, un evento en el campo de la educación arquitectónica, tendrá lugar en Moscú del 28 al 29 de septiembre. Su programa incluye: talleres de las principales oficinas de arquitectura, sesiones sobre temas de actualidad de la educación arquitectónica rusa, presentación del estudio "Desarrollo profesional en Rusia y en el extranjero: modelos tradicionales y prácticas alternativas", una feria de programas educativos adicionales, Revisión de cartera - presentación de Portafolios de estudiantes a los principales arquitectos y desarrolladores de Moscú y mucho más.
