"La batalla por la calidad de vida, que la arquitectura libra en los rincones más remotos, pobres y peligrosos del planeta, en las fronteras del mundo europeo habitado".
Alejandro Aravena. Del manifiesto curatorial de la XV Bienal de Arquitectura de Venecia.
TUMO
El enfoque contextual enfatizado estrechamente relacionado con la historia del lugar es una de las características clave del diseño interior de la sucursal recientemente inaugurada del centro educativo TUMO en Stepanakert, la capital de la no reconocida República de Nagorno-Karabaj. El centro Tumo de tecnologías creativas es una red de instituciones educativas extraescolares donde los adolescentes de 12 a 18 años tienen acceso gratuito a una educación de nuevo formato, altas tecnologías, etc. (más de 10,000 niños estudian gratis). El primer centro se construyó en Ereván, luego aparecieron sus sucursales en Dilijan, Gyumri y Stepanakert. El año que viene está previsto abrir otro centro en Vanadzor.
El proyecto en Stepanakert ha incorporado múltiples capas semánticas e históricas. El tercero en la lista de centros TUMO, a primera vista, no representa un fenómeno arquitectónico a gran escala, especialmente si lo comparamos con la oficina central en Ereván. Sin embargo, en el contexto de la corriente arquitectónica global actual, el proyecto parece más que relevante.
Inicialmente, se planeó construir un edificio separado para el centro Stepanakert TUMO, pero por razones económicas esta idea tuvo que ser abandonada y la institución se ubicó en un edificio de dos pisos del siglo XIX en la plaza central de la ciudad.
Es paradójico: en la época soviética sirvió a las necesidades de la KGB, durante los años del conflicto militar de Karabaj fue el cuartel general de las fuerzas armadas armenias, ¡y ahora se ha abierto un moderno centro educativo en él! Este edificio fue abandonado antes de la reconstrucción del centro de TUMO.
El centro está ubicado en la planta baja del edificio y consta de 8 salas de trabajo (cuatro de las cuales son compartidas), una sala de presentaciones, un área de recreación y cuartos de servicio. Las instalaciones se planifican teniendo en cuenta los muros de carga existentes, que formaron la apariencia contextual del centro.
Los cambios importantes durante la reconstrucción tuvieron lugar solo en el patio, donde se agregó un área de recreación. Hay un estacionamiento de bicicletas cerca de la fachada principal, que aún no se ha implementado.
A pesar de las estrictas restricciones de diseño, se ha creado una atmósfera espacial libre y coherente en el centro. Por lo tanto, las aberturas de ventanas y puertas en el interior, en su mayor parte, están abiertas o llenas de ventanas de una hoja y puertas panorámicas transparentes. En particular, en las salas comunes, las aberturas de las ventanas se dejaron deliberadamente abiertas, ya que el objetivo no era dividir estas habitaciones.
En cuanto a su equipamiento tecnológico, el centro no es en absoluto inferior al de Ereván y está equipado con los últimos equipamientos, y su discreto diseño permite una máxima concentración en el proceso educativo.
Los acentos brillantes están establecidos solo por objetos individuales, en particular, en el área de recreación, los autores se tomaron un poco de libertad y la equiparon con sillas naranjas.
Una de las posiciones principales en el concepto interior fue la preservación de la mampostería existente de los muros de carga, hecha de piedra Shusha (un tipo de piedra caliza), que se enfatiza al máximo por el diseño minimalista. Por iniciativa de los autores del proyecto, se limpiaron y restauraron las paredes. Estos trabajos resultaron ser más costosos que el revestimiento trivial de yeso o paneles de yeso. Esto fue en parte un movimiento arriesgado, ya que, además del componente financiero, esta decisión se sale del concepto general de diseño de los centros TUMO, que se caracteriza por un enfoque ascético del diseño de interiores con predominio de los tonos grises y un énfasis máximo en la tecnología.. Sin embargo, fue esta "modestia" la que se convirtió en el factor determinante en la ideología del nuevo interior: la historia del edificio, junto con sus páginas lúgubres, no se disfraza, sino que, por el contrario, se libera, haciendo posible, por un lado, ponerse en contacto con el pasado y, por otro, luchar mentalmente por el futuro.
Centro de artes Shushi
En 2013, se inauguró el Centro de Artes en la ciudad de Shushi, que se convirtió en la primera institución de arte en aparecer en Nagorno-Karabaj después del colapso de la URSS. Una galería de arte con equipamiento técnico moderno, el centro se ha convertido en un catalizador para el desarrollo de las industrias culturales en la ciudad y en la región. Aquí se llevan a cabo exposiciones y festivales, por ejemplo, el Proyecto de Arte Shushi. El edificio también alberga la exposición permanente del Museo de Alfombras.
La institución está ubicada en la calle Gazanchetsots, no lejos de la Catedral. El centro está ubicado en un edificio de dos pisos de la Inspección Espiritual Armenia de la primera mitad del siglo XIX, que estaba en un estado ruinoso antes de la reconstrucción.
En 2007, el Ministerio de Desarrollo Urbano de la república entregó la construcción a la familia del filántropo de Moscú Sergei Sarkisyan. En el mismo año, bajo la dirección del arquitecto Vlad Sargsyan, se iniciaron los trabajos de diseño y se invitó al despacho “Storaket” en la etapa final a decorar los espacios internos y externos, es decir, dar un aspecto final al centro.
El proyecto de reconstrucción implicó la restauración de la parte delantera del edificio y la reconstrucción de la mitad trasera, con la parte nueva, según el plan original, a sostenerse en el estilo de la mitad histórica. Sin embargo, además del interior y el paisajismo, los cambios también afectaron a la fachada, en relación con la cual la nueva ampliación ahora se asemeja a un edificio tradicional modernizado, que se percibe independientemente del histórico.
El edificio tiene dos plantas con sótano. La entrada está ubicada asimétricamente, en el lado derecho del edificio histórico a lo largo de la fachada de la calle.
En el lado opuesto a la entrada, a lo largo de la fachada lateral, hay una escalera al segundo piso. Las dos primeras plantas están destinadas a exposiciones, por lo que sus interiores se diseñan de la forma más funcional y sobria posible, y la distribución permite organizar cualquier tipo de exposición.
En la parte trasera de los dos primeros pisos se encuentran los locales administrativos y de servicios.
La distribución de la planta del sótano es más flexible, porque, además de exposiciones, está previsto organizar otros eventos allí.
Por supuesto, es difícil determinar de manera inequívoca el impacto del Centro de Artes en las tendencias arquitectónicas en Nagorno-Karabaj, pero es obvio que después comenzaron a aparecer en la república otros edificios con una solución arquitectónica similar. En particular, el instituto de arte Narekatsi en Shushi, que abrió casi simultáneamente con el Centro de Artes, está ubicado de manera similar en un edificio antiguo y ruinoso, y el Park Hotel en Stepanakert está ubicado en un antiguo hospital.
La república no reconocida, en cuyas fronteras aún se escuchan disparos, se encuentra en un estado de frágil tregua y hasta ahora tiene poco que decir a la arquitectura mundial moderna. En los 20 años transcurridos desde el fin de las hostilidades, los fondos se dirigieron principalmente a la restauración y desarrollo de infraestructura, y solo gradualmente se comenzaron a implementar proyectos de tipo administrativo, residencial y turístico. Por supuesto, los proyectos de culto (restauración y reconstrucción de iglesias y monasterios existentes, así como nuevos templos), que tenían un fuerte significado simbólico, jugaron un papel especial en la crónica arquitectónica.
A pesar de la ausencia de resonancia en la comunidad arquitectónica, es obvio que los proyectos del Arts Center y el TUMO Center son esos raros casos en los que un enfoque moderno de la reconstrucción y el diseño de interiores se convierte no solo en una herramienta para resolver problemas reales, sino también una contribución al desarrollo de la sociedad.
