- Cuéntenos sobre sus estudios en el Instituto de Arquitectura de Moscú.
- El deseo de convertirme en arquitecto apareció en mí casi inmediatamente después de graduarme de la escuela de arte. No quiero describir el proceso de ingreso al Instituto de Arquitectura de Moscú, merece un artículo aparte, solo puedo decir que los esfuerzos valieron la pena. Mis primeros dos años en el Instituto de Arquitectura de Moscú los pasé en un grupo dirigido por el profesor Sergei Kupovsky. Luego estudié en la Facultad de ZhOS en el grupo del profesor Dmitry Velichkin y el profesor asociado Nikolai Golovanov. ¿Qué puedo recordar positivo durante este tiempo?
En primer lugar, la disposición de los profesores para dar a los estudiantes la máxima cantidad de conocimientos, tanto prácticos como teóricos, a veces por la fuerza. En segundo lugar, el deseo de los profesores de mejorar nuestro trabajo. No he recibido tanta atención a los proyectos de los profesores en ningún lugar, a excepción del Instituto de Arquitectura de Moscú. El sistema de enseñanza de Dmitry Velichkin y Nikolai Golovanov es fundamentalmente diferente de los métodos de otros profesores. Dos veces por semana, realizaban consultas con los estudiantes no en el aula del instituto, sino directamente en su oficina de arquitectura. A pesar de que son arquitectos en ejercicio, nunca tuve la sensación de que la docencia fuera secundaria para ellos. Cada alumno fue consultado individualmente, lo que permitió analizar el proyecto con más detalle. Al comienzo del cuarto año, hicimos un examen sobre arquitectura moderna y conocimiento del patrimonio arquitectónico histórico de Moscú. Al mismo tiempo, los profesores prestaron atención no solo al conocimiento de su propia materia, sino también a la perspectiva cultural general del alumno.
¿Cómo surgió la idea de ir a estudiar al extranjero y cuál fue la base para elegir Austria?
- Mi principal deseo era probar algo nuevo después de obtener mi licenciatura en Moscú. Siempre me ha interesado la planificación urbana como una escala de arquitectura algo diferente al diseño de edificios residenciales. Fue interesante abordar esta cuestión no desde un punto de vista práctico, sino teórico e incluso, en cierta medida, filosófico. No me propuse el objetivo de quedarme en el extranjero a toda costa. La elección recayó en Austria principalmente debido a la universidad. La Universidad de Artes Aplicadas de Viena (Universität für angewandte Kunst Wien) me atrajo con su composición de profesores, quería aprender algo nuevo y diferente de los métodos de enseñanza en el Instituto de Arquitectura de Moscú. Además, Viena siempre me ha parecido una ciudad muy cómoda e interesante para vivir y estudiar.
¿Qué dificultades encontró al procesar los documentos de salida?
- La principal dificultad en el papeleo que enfrentan todos los ciudadanos de Rusia es el marco de tiempo. Se aplican de forma muy estricta en casi todas las universidades europeas. Es decir, si la fecha de finalización para la aceptación de documentos se indica en el sitio web oficial de la universidad, el 4 de abril, los documentos presentados después de la fecha límite simplemente no se considerarán. Para empezar, fue necesario elaborar un portafolio compuesto por las obras creativas más interesantes. El siguiente desafío fue el examen de inglés. Dado que la formación en Viena era exclusivamente en inglés, uno de los principales requisitos de la universidad era el certificado Toefl o Ielts. Por lo general, una puntuación de 6,5 es suficiente para estudios de maestría.
No estaba en absoluto preparado para el hecho de que la visa tuviera que esperar tanto. La cuestión no radica tanto en el proceso de examen de los documentos como en la preparación del paquete en sí. En cada país, la lista de documentos para un permiso de residencia estudiantil es diferente, pero los principales son: una carta de invitación de la universidad, un certificado de autorización policial en Rusia, registro, la presencia de una cierta cantidad de dinero en la cuenta., confirmación de que tiene un lugar para vivir en el país de estudio. Todos los documentos deben estar traducidos y notarizados. Por experiencia personal, puedo decir que fue más fácil recopilar documentos para un permiso de residencia laboral que para uno educativo.
¿Cómo fue el proceso de adaptación en el nuevo país?
- Lo primero que noté cuando me mudé a Austria fue un ritmo de vida completamente diferente, sin embargo, me acostumbré bastante rápido. No había una diferencia enorme en la mentalidad, todo era diferente. Durante los primeros seis meses tenía muchas ganas de volver, echaba mucho de menos a mi familia y amigos.
Lo más importante que debes hacer después de mudarte al país de estudio es inscribirte en cursos de idiomas, incluso si crees que un inglés perfecto será suficiente para ti. Esto no es verdad. El proceso de adaptación no se produce durante tus estudios, cuando estás rodeado de los mismos estudiantes que tú, sino más tarde, inmediatamente después de recibir tu título, cuando empiezas a trabajar.
Al ir a estudiar a otro país, debe comprender clara y claramente con qué propósito va al extranjero: quedarse allí para trabajar o tener una experiencia interesante y regresar. Tampoco está de más estudiar de antemano el mercado laboral del país de su elección.
No crea que después de graduarse de la universidad en el extranjero, inmediatamente se le ofrecerá un trabajo en el país donde estudió. Como regla general, este es un proceso burocrático y lento para los empleadores. A menudo es mucho más fácil para un estudiante encontrar trabajo en países europeos que para un especialista con un título científico, ya que los salarios en muchos países están claramente regulados por el nivel de educación y es por eso que muchos empleadores no están preparados para contratar a un especialista. que se ha graduado del instituto. Pero el que busca siempre encontrará. Todos mis amigos que querían conseguir un trabajo en Austria terminaron recibiendo ofertas de empleadores.
¿Cómo estudió en la Universidad de Artes Aplicadas de Viena?
- Nuestro grupo estaba formado por cinco estudiantes de diferentes países. El tema principal del proyecto fue la solución del problema de planificación urbana en Lisboa. Se prosiguió con las obras de transformación e integración de la Autovía Secunda Circular en la situación urbana existente. Nos enfrentamos a un problema completamente real que debía resolverse en la etapa de concepto. A mediados de los 60, esta carretera era el límite físico de la ciudad, pero Lisboa naturalmente creció y, como resultado, la autopista hoy la divide en dos. Se nos planteó la pregunta: ¿vale la pena dejar la autopista en el centro de la ciudad o hay que moverla fuera de ella? Después de todo, esta situación tiene pros y contras. A alguien le gusta la posibilidad de llegar rápidamente a cualquier lugar de la ciudad, a alguien, por el contrario, le molesta el ruido y la imposibilidad de cruzar la calle en un lugar conveniente.
Cada alumno tuvo la oportunidad de elegir una parte interesante de la vía y proponer un concepto para mejorar la situación urbanística. Elegí el tramo de la carretera que linda con el territorio de la Exposición Mundial EXPO-98. Siempre me ha interesado el futuro destino y la viabilidad económica de tales complejos después de la finalización de las exposiciones. Durante el año y medio de estudio, hicimos dos viajes desde el instituto a Lisboa, donde trabajamos junto con la Universidad de Lisboa.
Compare sus estudios en Viena y en el Instituto de Arquitectura de Moscú
- En el sistema de educación ruso, mucho depende del profesor. El factor humano juega un papel muy importante en todas las etapas del entrenamiento. Tuve mucha suerte en este sentido, Dmitry Velichkin siempre ha abogado por la modernización de la educación. Sin embargo, realmente carecía de conocimiento de las tecnologías modernas en especialidades relacionadas, por ejemplo, en estructuras.
El programa en el Instituto de Arquitectura de Moscú se estructura paso a paso, en Europa, básicamente, el propio alumno planifica sus conferencias y exámenes. La mayor parte del tiempo en Viena estudiábamos en el estudio y en la biblioteca, y no en casa, lo que también era inusual.
Es imposible comparar diferentes enfoques de aprendizaje. Lo único que los une es el tema de estudio, y las diferencias comienzan desde el mismo momento en que ingresan al instituto.
En una universidad europea, a menudo basta con proporcionar un portafolio, un certificado y un certificado de conocimiento de un idioma extranjero; en Rusia, el procedimiento de admisión requiere mucho más esfuerzo.
En el Instituto de Arquitectura de Moscú, todo el proceso de aprendizaje está dirigido al resultado, en Europa: el proceso de aprendizaje en sí. Por mi parte, llegué a la conclusión de que la educación en Rusia es una base necesaria, sobre la que encaja perfectamente un programa extranjero. No debe esperar que, sin una buena base, se incorpore fácilmente al proceso educativo en el extranjero.
La diferencia clave es que en el extranjero, el alumno está obligado a defender su proyecto en todo momento. Las consultas no se realizan individualmente con el profesor: cada semana el alumno debe, delante de todo el grupo, incluido el profesor y los asistentes, realizar una mini presentación de su trabajo, durante la cual todo el grupo participa en la discusión. La ventaja de esta técnica es que, en primer lugar, ayuda a superar el miedo a hablar en público y, en segundo lugar, permite conocer la opinión no solo del profesor, sino también de los compañeros. Así, en el transcurso de pequeñas presentaciones semanales, se están realizando los preparativos para la defensa final de su propio proyecto. Todas las presentaciones finales se realizan públicamente, es decir, todos pueden asistir a cualquier defensa del proyecto.
El sistema educativo en Europa se basa en talleres, y en el proceso de aprendizaje, todos los estudiantes asisten a conferencias de diferentes grupos. Hubo muchos cursos en programas de computadora, como Rhino, Grasshopper, Maya, Processing. Todas las conferencias fueron "multidisciplinares": a mediados del segundo semestre tuvimos un taller sobre propiedad privada, al que tuvimos que leer varios libros, entre ellos "El capital" de Karl Marx. Parecería que esto está lejos de la arquitectura, pero con un estudio más profundo y un replanteamiento de este tema, quedó claro lo importante que es abordar la arquitectura de manera multilateral, no solo como dibujar planos y fachadas, sino también como una síntesis de todas las categorías relacionadas..
Lo que no me gustó en absoluto fue la falta de interés del profesor por el resultado. Si el proyecto pudiera realizarse no por dos años, sino por cinco años, definitivamente extenderíamos todo el proceso por cinco años.
¿Qué te aportó el estudio de Viena y qué te aportó el estudio del Instituto de Arquitectura de Moscú?
- En el Instituto de Arquitectura de Moscú, aprendí la autoorganización y adquirí los conocimientos básicos necesarios de arquitectura. Para desarrollar un proyecto en Austria, necesitábamos un estudio más profundo del proyecto que solo el diseño y la situación del transporte. Esto me permitió analizar el tema del aprendizaje de manera más amplia. Nunca he leído tanta literatura extranjera en mi vida como en dos años de estudios en el extranjero, lo que puedo llamar una gran ventaja. Sin embargo, resumiendo, realmente quiero agradecer a todos los profesores del Instituto de Arquitectura de Moscú por la base teórica que recibí allí. Esto es lo que uso en este momento en la práctica real.
¿Recomendaría la Universidad de Artes Aplicadas de Viena a otros estudiantes rusos?
- Sí, se lo recomendaría a otros estudiantes, como cualquier otra institución educativa en el extranjero. El éxito en tu carrera no es consecuencia de estudiar en el extranjero, pero una educación en el extranjero te permite expandir significativamente tus horizontes y se convierte en un plus indudable en tu currículum.
Si pudieras retroceder en el tiempo, ¿cómo organizarías tu proceso de aprendizaje en arquitectura?
- Dedicaría más tiempo a estudiar lenguas extranjeras y asignaturas técnicas, además de arquitectura.
¿Qué estás haciendo ahora?
- En este momento me dedico al diseño en todas las etapas en la oficina de Berlín de nps tchoban voss de Sergei Tchoban.
Dar consejos a un aspirante a arquitecto
- Para estudiar en el extranjero, debe tener confianza en sus deseos y evaluar con seriedad sus perspectivas.
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