Archi.ru:
¿Cómo te invitaron a enseñar arquitectura en China? ¿Y por qué estuvo de acuerdo con esta propuesta?
Vladimir Belogolovsky:
– No pude evitar estar de acuerdo, fue muy tentador y ahora puedo decir que estoy muy satisfecho con esta experiencia única. Sobre todo, no me gusta planear nada en la vida. Por lo tanto, siempre estoy abierto a una variedad de circunstancias. En los últimos años, he presentado alrededor de una docena de mis proyectos de exhibición en China y he tenido muchas oportunidades de conocer a arquitectos y educadores locales. Durante una de estas reuniones, mi interlocutor, un famoso arquitecto y profesor de la Universidad de Tsinghua en Beijing, Li Xiaodong, llamó la atención sobre mi estilo analítico de conversación y, conociendo mis libros y exposiciones, me sugirió directamente: “¿Quieres enseñar? " Estaba un poco perplejo e incluso admití que nunca antes había enseñado. Él respondió que eso no es un problema, ya que ve que puedo enseñar. Y luego agregó: "¿Sí o no?" Inmediatamente estuve de acuerdo. En general, cuando me ofrecen algo, trato de no rechazarlo, porque es posible que ya no se ofrezcan. Solo después de que acordamos mi enseñanza en su departamento, le pregunté: ¿qué, de hecho, voy a hacer? Al revisar mis libros con entrevistas, dijo que puedo impartir seminarios sobre enfoques personales en arquitectura. Se dio cuenta de que estaba interesado en esto y que tenía suficiente material para enseñar por mi cuenta.
¿Qué es este plan de estudios? ¿Para qué estudiantes está destinado? ¿Es una licenciatura, una maestría, está abierto a todos o solo a los ciudadanos de la República Popular China? ¿Es difícil entrar allí, la competencia es grandiosa?
- Este es un programa de maestría para estudiantes de todo el mundo. En total, hubo 29 estudiantes de 18 países. Pero diez de estos estudiantes son de China: todos nacieron en la República Popular China, pero cuando eran niños se fueron con sus padres a Canadá, Singapur, Nueva Zelanda, Australia, Alemania, etc. Pero dos tercios son extranjeros "reales". Un estudiante era de Rusia, pero no había ni un solo estadounidense. Está claro que la enseñanza fue en inglés, pero los estudiantes también estudiaron chino y arquitectura tradicional. La competencia para estudiar en China para los extranjeros es muy grande, pero aún no tanto como para los chinos al ingresar a sus universidades; Esta competencia puede ser diez veces mayor que en las universidades más prestigiosas de Estados Unidos.
¿Qué curso enseñaste? ¿Qué es lo que más deseaba enseñar a los futuros arquitectos y por qué?
– Enseñé un tema que yo mismo siempre quise aprender y al que dedicar mi vida: el diseño arquitectónico. Quién hubiera pensado que después de 12 años de práctica arquitectónica, me iría -hace diez años- en la creación de exposiciones y crítica, y volvería al diseño como profesor. Por supuesto, no fui a Tsinghua por el bien de los estudiantes, sino por mi propia experiencia. Tenía curiosidad por esto y asistía a cada reunión con mis alumnos como si fuera un día festivo.
Vivía entre estudiantes, en el campus, en el edificio de la facultad, en un apartamento separado, con servicios como los de un hotel. Fue muy interesante ya que nunca antes había tenido tal experiencia.
Lo principal para mí fue comprender lo que, de hecho, está pasando en la mente de estos jóvenes y lo que yo mismo podría aprender de ellos. Después de todo, está claro que no se necesita un título de maestría para convertirse en arquitecto. A menudo les señalé esto. Creo que los estudiantes deben resolver una pregunta simple y al mismo tiempo difícil: ¿quién soy y en quién quiero convertirme? ¿Y quién sabe si se convertirán en arquitectos? He elegido un camino diferente para mí. Es necesario determinar el vector de desarrollo, que a menudo puede cambiar durante la vida. En cuanto a la profesión en sí, se puede dominar en el lugar de trabajo. Obtener una maestría para completar otro proyecto es una pérdida de tiempo y dinero.
Había dos proyectos por semestre: el diseño en parejas de una nueva instalación en el campus a voluntad y un proyecto independiente de un nuevo edificio de la Facultad de Arquitectura en lugar del antiguo. Los estudiantes se dividieron en varios grupos, escuchamos sus presentaciones y luego criticamos sus proyectos, y alentamos a los estudiantes a participar en estas discusiones. Durante estos debates, a menudo planteo a los estudiantes, y a los profesores, preguntas a las que no pueden encontrar respuestas rápidas. Era obvio que esto los molestaba, pero siempre aprendíamos algo de esas conversaciones. Fue muy interesante para mí, y tenía un puesto especial, porque no dependo de nadie para nada. Estoy solo y realmente puedo decir lo que pienso.
Además de las discusiones, realicé una serie de seminarios en los que hablé sobre los enfoques específicos de los principales arquitectos del mundo y les di a los estudiantes que escucharan extractos de mis conversaciones con algunos de estos maestros. Esto siempre funciona muy bien cuando lo que digo no es solo una charla, sino que está respaldado por lo que Foster, Siza, Eisenman o Libeskind me dijeron personalmente. Juntos intentamos analizar diferentes identidades en arquitectura. Lo principal no era imponer un determinado punto de vista, sino llevar a cabo una discusión abierta. Cuando terminó nuestra primera lección, todos los estudiantes se quedaron donde estaban. Entonces pregunté: "¿Alguien tiene que irse?" - pero nadie se movió, y hablamos durante una hora y media más hasta que fue necesario vaciar la sala para la siguiente lección.
¿Cómo se organizó el trabajo con los estudiantes? ¿Cuál es la diferencia entre el proceso educativo en China y las universidades de arquitectura en Occidente? ¿Hay algún componente que deba adoptarse en otros países?
– El trabajo con los estudiantes se estructuró de acuerdo con el principio occidental, Tsinghua es una universidad líder en China, incluso se la llama Harvard china. Por supuesto, no existe tal nivel de comodidad y apertura como en las universidades estadounidenses, donde, dicho sea de paso, los ciudadanos estadounidenses son a menudo una minoría, tanto entre los estudiantes como entre los profesores. No hay Internet rápido, no hay bibliotecas estadounidenses, museos con exposiciones constantemente actualizadas, no hay arquitectura de clase mundial en el campus, no hay tantos profesionales destacados entre los profesores y, en general, la riqueza de la vida que fomenta la innovación. pensando. Los estudiantes no tienen su propio lugar fijo, no tienen las máquinas y laboratorios más avanzados, no hay elección de materiales para la construcción de modelos, todavía hay muchas cosas allí. Los estudiantes tienen un horario de comidas rígido, etc. Pero aún así, esta experiencia es muy gratificante. Y habría adoptado de ellos ambiciones increíbles y el deseo de construir todo mejor que los demás. Estoy en China desde 2003 y de vez en cuando puedo observar un increíble avance. En muchos lugares ya es un país muy desarrollado.
Visitando diferentes países y conociendo diferentes personas y tradiciones, nos enriquecemos tanto cultural como profesionalmente. Por ejemplo, la idea de una casa tradicional china es muy interesante. Allí todo es al revés: no hay fachadas, todas las habitaciones dan al patio. Hasta ahora, estas casas se han construido en el centro de Beijing. A lo largo de las ruidosas avenidas, hay hileras de edificios de gran altura que sostienen el cielo, y si entras al barrio, hay hutongs, casas de un piso con un sistema de patios. En el centro de una metrópolis gigante, un residente de tal hutong, al salir a su jardín y levantar la cabeza, puede disfrutar de su propio pedazo de cielo. Un concepto tan inusual puede influir en gran medida en la creación de un tipo de vivienda privada completamente nuevo. Cuanto más nos familiarizamos con nuevas ideas, más reflexionamos sobre lo que ya sabemos, y esto nos empuja a descubrir.
¿Has aprendido enseñando algo nuevo, útil para tus otros proyectos?
– ¡Por supuesto! En primer lugar, se trata de nuevos conocidos, propuestas para hacer juntos nuevos proyectos expositivos y publicaciones. Si en algún lugar en respuesta a mis sugerencias escucho: “Sí, esto es interesante. Tenemos que pensar”, luego en China me dicen:“¿Cuándo se puede traer este proyecto aquí?”. Además, recibí dos ofertas más para enseñar: en Beijing y Shenzhen. Pero esta vez me negué, ya que mi familia vive en Nueva York, y una separación tan larga fue suficiente. Quizás en el futuro podamos aprovechar una oferta similar e ir allí todos juntos.
Además de enseñar, viajé mucho por todo el país, visité muchos sitios innovadores y entrevisté a una docena de arquitectos destacados en Shanghai y Beijing. Espero que este trabajo dé como resultado un libro y varias exposiciones. Entonces, en marzo, mi exposición de las voces de cinco arquitectos chinos y cinco estadounidenses tendrá lugar en Shanghai. Lo hablé con mis alumnos y me ayudaron mucho a trabajar en el concepto y el diseño.
¿Quiénes eran tus compañeros profesores? ¿Hay muchos extranjeros allí, que entre ellos y los profesores chinos prevalecen - arquitectos en ejercicio, investigadores y críticos, profesores "profesionales"?
– Éramos ocho profesores. Además de mí, un estadounidense, los profesores eran de Alemania, Holanda y Japón. El resto son chinos, incluido Li Xiaodong, un matrimonio que vivió en Nueva York durante unos 20 años, y otro arquitecto que anteriormente enseñó en Harvard. También invité a mis amigos que enseñan en la Universidad de Yale a una de las discusiones, ya que estaban en Beijing en ese momento. Para la discusión final, nos acompañaron dos jóvenes arquitectos, ambos graduados de Tsinghua, que dirigían con éxito sus propias oficinas en Beijing. Muchos profesores son practicantes.
¿Es alto el estatus de la profesión de arquitecto en el país, en su experiencia e impresiones? ¿Se considera prestigioso y rentable?
– A juzgar por mis conversaciones con arquitectos locales, la gente corriente tiene poca idea de lo que hacen. En general, la profesión de arquitecto en China es joven, ya que durante siglos los edificios se ensamblaron según el principio de un constructor según libros de referencia muy detallados. La arquitectura siempre ha sido más una habilidad que un arte allí, y fue recién a mediados de la década de 1990 que comenzaron a aparecer los primeros talleres independientes, donde la práctica se realiza según el modelo occidental.
Me reuní con Yun Ho Chan, a quien llaman el padre de la arquitectura china moderna. Educado en los Estados Unidos, abrió su propia oficina en Beijing en 1993. Se cree que su taller fue el primero independiente en la República Popular China. Antes de eso, todos los arquitectos trabajaron en institutos estatales de diseño del modelo soviético, en municipios o en universidades. Mucha gente trabaja allí hasta el día de hoy. En cuanto a los sueldos, los sueldos son muy bajos, pero al abrir tu propia oficina puedes ganar muy buen dinero, y hay gente realmente rica entre los arquitectos.
Muchos arquitectos independientes que se esfuerzan por crear una arquitectura interesante siguen uno de dos modelos. En el primer caso, se abre un negocio rentable como un restaurante u hotel, y esto apoya la práctica arquitectónica. Y en el segundo caso, los proyectos se dividen en dos categorías: grandes y rentables, por un lado, y pequeños y subvencionados, por el otro. El primer grupo de proyectos genera ingresos y permite emprender proyectos innovadores, aunque a menudo no rentables. Por supuesto, hay proyectos híbridos, pero muchas oficinas privadas funcionan exactamente de acuerdo con este esquema. Y los institutos se dedican exclusivamente a grandes proyectos comerciales, de los cuales solo una pequeña parte puede atribuirse a innovadores. Por tanto, la arquitectura sigue siendo un producto marginal, y no merece la pena hablar de ella como algo que puede mejorar nuestra vida. Para la mayoría de la gente, la arquitectura sigue siendo un misterio, y para mí es principalmente arte, pero lo discutiremos más adelante.
