El lugar de la escuela de verano de la AFF fue el Centro de vanguardia en Shabolovka. Estudiantes y jóvenes arquitectos asistieron a excursiones, conferencias, clases magistrales durante 10 días en julio, tratando de repensar la experiencia de las comunas de la época de las vanguardias, para que, bajo la guía de arquitectos, publicistas e investigadores en ejercicio, creen un proyecto de una escuela comunal de nueva generación. Para resolver el problema creativo, se eligió el territorio, que forma parte del "grupo cultural Shabolovsky", la reserva de la vanguardia rusa; en la década de 1920 se diseñaron en esta zona guarderías, escuelas y barrios enteros para las "familias del futuro".
Comisario de la escuela:
Vlad Kunin / Arquitecto jefe de la oficina de Artbyten
Docentes, conferencistas y expertos:
Natalia Voinova / Directora de PlanAR Studio
Oleg Raspopov / diseñador, urbanista, especialista en desarrollo de áreas
Yuri Sheredega / arquitecto de la oficina de Citymakers
Oleg Volkov / arquitecto, jefe de la oficina de arquitectura "610"
Maria Fadeeva / periodista, profesora de la escuela MARSH, coordinadora del Centro de Vanguardia
Mikhail Bogomolny / arquitecto, urbanista, director del Instituto Milhouse (Israel)
Yaroslav Kovalchuk / jefe del taller de la Empresa Unitaria Estatal NI y PI del Plan General de Moscú
Evgeniy Meituv / arquitecto, "Tsimailo Lyashenko y socio"
Yuri Volchok / Profesor del Instituto de Arquitectura de Moscú
Nikita Asadov / arquitecto, cofundador de la agencia de desarrollo de la ciudad "Tochka Rosta"
Ayrat Bagautdinov / historiador de la ingeniería, autor del proyecto "Moscú a través de los ojos de un ingeniero"
Tatiana Shulika / arquitecta, profesora del Departamento de Diseño de Entornos Arquitectónicos del Instituto de Arquitectura de Moscú, miembro del taller TAF
Marina Ignatushko / periodista, crítica de arquitectura.
Vlad Kunin
fundador y curador de la escuela "AFF - La Fundación del Futuro Arquitectónico", arquitecto jefe de la oficina de Artbeiten:
“Cada año, el equipo de nuestra escuela AFF selecciona un tema y un problema no estándar para el curso de verano; deben combinar el componente heredado - para revelar la identidad del lugar - y al mismo tiempo relevancia - para el diseño en el tiempo “actual”. Esta vez, decidimos plantear el legado de las décadas de 1920 y 1930 en la intersección de la arquitectura y la educación. Recordamos sobre la reserva de vanguardia en Moscú "grupo cultural Shabolovsky" y la escuela No. 600 que sobrevivió allí, que anteriormente existía como una "escuela comunal" y graduó a muchas personas famosas y talentosas.
¿Qué legado nos dejaron los maestros y maestros de esa época? ¿Cuál de este legado se puede incorporar a la educación hoy? Los chicos y yo intentamos responder estas preguntas en nuestro curso. Para el diseño, elegimos las escuelas existentes del distrito de Shabolovka e invitamos a los estudiantes a repensar la vida y el estudio de los niños dentro de la escuela actual, así como a analizar la vida de los estudiantes en el contexto del distrito. Todo esto debía hacerse, apoyándose en la experiencia y los logros de la era de las vanguardias. El curso nos brindó la oportunidad de conocer a los graduados más interesantes de la escuela-comuna No. 600: Alexei Grabbe, Artista de Honor de Rusia, actor del Teatro Taganka, quien nos contó historias fascinantes de la vida de la escuela y escritor. Yevgeny Kogan, que vivió durante mucho tiempo en la casa de la comuna de Leningrado y escribió sobre este libro "La lágrima del socialismo". Y también los mejores expertos en el campo del patrimonio de vanguardia: profesor del Instituto de Arquitectura de Moscú Yuri Volchkom, periodista y docente de la escuela MARCH Maria Fadeeva, profesora del Instituto de Arquitectura de Moscú Tatyana Shulika, arquitecta y urbanista, directora del Instituto Israelí "Milhouse" Mikhail Bogomolny, historiador de la ingeniería Ayrat Bugautdinov.
Cada proyecto de nuestros niños plantea y resuelve problemas muy importantes de la existencia de los niños, su estudio y recreación en la ciudad: esta es la autoidentificación de un niño en un entorno urbano, esta es una conexión rota entre generaciones de jóvenes y ciudadanos de edad avanzada, estos son los problemas de eficiencia y apertura del uso de los locales, como en una escuela, y su territorio de patio, por parte de todos los residentes de la zona. Y lo más importante, ¡cada proyecto de nuestros niños ofreció un programa repensado y una nueva atmósfera para la escuela del futuro!"
Marina Ignatushko
periodista, crítico de arquitectura:
“Es genial que esta escuela de verano tenga una final abierta. Sin campeones absolutos, sin técnicas aprobadas, sin técnicas correctas. Un caleidoscopio brillante de ideas, opiniones, puntos de vista. La arquitectura es un proceso de cocreación y creación. Un tema y varias tramas - después de cada una parece que todo se tiene tan en cuenta, se piensa, se pierde, pero a otro grupo se le ocurre una nueva - y, como la anterior, ¡es buena! Algunos estudiantes logran empaquetar todos los pensamientos e ideas de manera convincente durante sus estudios en la Escuela (a pesar de las tentaciones de la ciudad, el verano, la compañía, la juventud), otros no lo logran de inmediato, terminan de pintar más tarde. Lo principal es que todos reciben una recarga intelectual tan poderosa que, sin duda, tras defender su proyecto, abandonan la Escuela como Atlantes que son capaces de remodelar mundos. La atmósfera del "Centro de vanguardia", nuevos conocimientos, comunicación creativa productiva: como resultado, el "Clúster Cultural Shabolovsky" recibe pronósticos deslumbrantes de posible desarrollo, futuros arquitectos - experiencia completa, Escuela AFF - otra porción de confianza en lo que lo hace extremadamente importante y útil para el desarrollo de la profesión empresarial ".
María Fadeeva,
periodista, docente de la escuela MARSH, coordinadora del Centro de Vanguardia:
“La cooperación con AFF para el Centro Avangard resultó ser una experiencia muy interesante. Si observa lo que estamos haciendo en el marco del concepto del Clúster Cultural Shabolovsky, puede ver un pequeño toque de la estructura material de la región. Sí, pusimos una placa conmemorativa en el chopo, organizamos proyecciones de videos en los patios, pero nada más. Por supuesto, esto se debe a las dificultades de coordinación y la capacidad financiera de tales empresas, pero también al hecho de que los arquitectos a menudo resultan no ser lo suficientemente "amables" con la situación imperante, y los residentes se asustan con sus gestos audaces.. Al mismo tiempo, trabajar con estudiantes de arquitectura nos parece muy importante, especialmente porque Alexandra Selivanova, que dirige el Centro de Vanguardia, y yo somos graduados del Instituto de Arquitectura de Moscú. Entonces, cuando Vlad Kunin vino a nosotros con un tema tan interesante que combinaba nuestro interés “vanguardista” y un tema verdaderamente “candente” de la arquitectura para la educación, fue imposible rechazarlo. Y luego está el aniversario de la Escuela No. 600, que se encuentra al pie de la Torre Shukhov, fue construida en 1929-1935 y tiene signos obvios de un hito de esa época, pero fue eliminada inmerecidamente de la lista de monumentos. en 2006 debido al atractivo comercial de su sitio con un gran patio, además, durante mucho tiempo fue el buque insignia de la educación soviética, incluido el arte.
Para ser honesto, estaba celoso de nuestros estudiantes. Recuerdo lo difícil que fue entender en el tercer año, cuando se requirió diseñar una escuela en el Instituto de Arquitectura de Moscú, qué es importante en esta tarea, en qué aspectos se puede confiar. Resultó aburrido, parecía que el único espacio de invención era la solución de fachada. Lamentablemente, nadie nos explicó entonces esa transformación global del proceso educativo, que nos permitiría pensar en el funcionamiento, y no en el caparazón. Esta formulación del problema por parte de los profesores de la AFF obligó a los estudiantes a romperse la cabeza, abandonar muchos patrones familiares, entrar en el campo de la experimentación, pero el resultado valió la pena. Me encanta cómo se manejaron, sin dejar de ser bastante sensibles al espacio en el que estaban trabajando: lo continuaron, aunque a veces de una manera muy futurista.
Película "Escuela-Comuna: de la utopía a la realidad", marcado con el "Signo de Plata" del festival "Zodchestvo" -2015 con la redacción "Por un alto nivel de percepción estilística de la arquitectura de vanguardia a través de otro arte para autores (cine)".
Filmado: Alexandra Golikova, Gleb Urusov, Alexander Plakhin.
Publicamos los mejores proyectos de los participantes de la escuela de verano.
Laboratorio cultural y educativo Shabolovskaya de vanguardia (ESCUELA)
Grupo "Aristonomía": Alena Avdeeva, Anastasia Anisimova, Irina Garifulina, Anastasia Koneva.
El proyecto se basa en el deseo de repensar el proceso educativo, de alejarse de la forma habitual de educación aula-lección. El énfasis principal en la ESCUELA, que se propone construir en el sitio del liceo de matemáticas, se hace en la pedagogía creativa. Los autores proponen crear un sistema de talleres donde las asignaturas de educación general y especializada se agrupen por asignaturas. Así, lo principal no es la variedad de asignaturas, sino las conexiones interdisciplinares. El principio creativo se puede rastrear en la organización del espacio.
El volumen del edificio es solo una consecuencia de una nueva forma de vida, nuevas rutas y escenarios. Los talleres de formación se concentran en varios espacios del atrio: una sala de conferencias, un teatro escénico, una zona de exposiciones y laboratorios. Un gran estilobato, en el que se ubican los volúmenes del atrio principal, protege a los niños del mundo exterior, les permite esconderse del sol y la lluvia gracias a un dosel y forma espacios de estacionamiento. El techo del stylobate puede servir como plataforma para actividades al aire libre y como transición entre edificios. El complejo deportivo abierto de la nueva escuela puede ser utilizado no solo por los estudiantes, sino también por todos los residentes locales. Entonces la escuela se convierte en el centro de la renovación del distrito.
Escuela interestelar
Grupo "Barrio": Anastasia Krutikova, Inna Morshinina, Anna Kalabishko, Ksenia Baturina.
La escuela interestelar se está creando sobre la base de la escuela número 600. Los principios fundamentales del proyecto son: preservar la vida en la Tierra y conquistar un nuevo espacio, y los componentes de una escuela ideal, según los autores, son la multifuncionalidad, la autosuficiencia, el dinamismo, el respeto al medio ambiente, la fabricabilidad, el cumplimiento de los intereses y necesidades de los niños. Se está reconstruyendo el edificio de la escuela, se están creando nuevas instalaciones empotradas en su superficie con un techo verde escalonado en el patio.
Los residentes del distrito y la escuela interactúan entre sí a través no solo de áreas recreativas, deportivas, de exhibición y de biblioteca, sino también laboratorios únicos: comunicación, modelado estructural, radiocomunicación y ecología.
Escuela-comuna de innovación experimental
Grupo Der Bruch: O. Gorkova, A. Kotenkova, A. Malakhov, A. Chistyakov.
Esta escuela está llena de las últimas tecnologías y desarrollos, y el plan de estudios se basa en una forma lúdica de adquirir conocimientos. Las aulas de la escuela están equipadas con modernos equipos interactivos. La escuela está diseñada como un solo espacio con una transición suave de una zona a otra, y las aulas están diseñadas como cubículos, aislados y al mismo tiempo incluidos en el sistema general.
La nueva escuela parece unir toda la zona. Cinco cuadras ubicadas en todo el distrito de Shabolovka se convierten en puntos de atracción para los residentes: educación general, laboratorio, exhibición, deportes y también un jardín de invierno. Los bloques están unidos por un sistema de transporte automático. El edificio principal está construido alrededor de la Torre Shukhov, que es el dominante visual y semántico del proyecto.
Otra escuela
Grupo de reinicio: E. Ovdenko, N. Timofeeva, A. Zgurskaya, D. Dementieva.
La idea principal del proyecto es la integración del espacio de vida y aprendizaje. Los autores proponen eliminar a la escuela de las fronteras con el mundo exterior, para que los niños puedan socializar más rápido y con más éxito: ahora carecen de la experiencia práctica necesaria para el crecimiento personal. Según los autores, algunas clases se pueden llevar a cabo en pabellones construidos en el sitio de patios de recreo vacíos. También está previsto utilizar los primeros pisos de cuatro casas vecinas para aulas (esto será un jardín de infancia, escuela primaria y círculos: las habitaciones individuales satisfacen mejor las necesidades de los niños pequeños que los sectores en un gran edificio compartido con adolescentes). Se ofrecerá a los residentes mudarse a una nueva casa construida cerca. Para los escolares de grados intermedios y superiores, se crean dos edificios separados, conectados por la cafetería y el área del salón de actos. Se planea un total de siete colinas con techos verdes, la escuela parece estar cubierta con una alfombra verde.
Con el surgimiento de esta escuela, creen los autores, el distrito se transformará significativamente, se creará un entorno cualitativamente nuevo y cambiará la perspectiva del sistema educativo actual.
Proyecto Generation Link
Grupo Svyaz P: Sergey Skarednov, Ksenia Dolmatova, Elena Shokurova.
“Vínculo entre generaciones” es una frase que se convirtió en la base ideológica de este concepto. Los grandes principios y propuestas del proyecto: revivir la trascendencia de la escuela No. 600 y su experiencia histórica colocando en ella una nueva institución educativa; crear un internado en el territorio de la escuela; Asegurar la interacción intergeneracional mediante la integración en un internado en un hogar de ancianos. Los autores también proponen cultivar cultivos agrícolas en el territorio del complejo para alimentar a los habitantes del complejo y para la venta.
El concepto arquitectónico se basa en el deseo de preservar el patrimonio de las vanguardias. Las fachadas están desprovistas de decoración, iluminación natural, paisajismo vertical y horizontal, se concibe la división funcional de los edificios. Hay una piscina al aire libre en los terrenos de la escuela, que todos pueden visitar durante todo el año. Esto asegura la interacción entre la escuela y el distrito.
