La matrícula de la escuela MARCH en 2012 ascendió a unos 40 estudiantes de diferentes regiones de Rusia, así como de Letonia, Kazajstán y Ucrania. Del número total de estudiantes, se formaron tres grupos de estudio: estudios de diseño arquitectónico. El rector de la escuela Evgeny Ass, Sergey Skuratov y Anton Mosin se hicieron cargo de la dirección de los estudios. Cada uno de los profesores ha desarrollado su propio programa de formación, diseñado para un semestre, en el marco del tema general propuesto por Eugene Ass: "Diálogos urbanos". Según el rector, el tema abarca toda la variedad de interacciones urbanas. La ciudad es vista como un sistema rico y multifacético, cuyos componentes están en constante diálogo entre sí, o más bien, un polílogo.
Presentamos extractos de las intervenciones de los responsables de los estudios de diseño.
Diálogo de la ciudad # 1:
Transformación de valores
Estudio Evgeny Assa
Evgeny Ass, lo que se enseñará:
“¿Qué determina el valor de la arquitectura y el entorno urbano? ¿Cómo evaluamos fragmentos de una ciudad, edificios, interiores? ¿Qué factores influyen en la formación de valores? ¿Cómo se compara nuestra evaluación personal con las evaluaciones de los expertos, desde los residentes hasta los desarrolladores y las autoridades de la ciudad?
Intentaremos construir un determinado sistema de valores que definirá los criterios de valoración de la arquitectura y el entorno urbano. Evaluaremos en base a valores universales, culturales, políticos, urbanos, artísticos y otros. Nuestro objetivo es desarrollar sistemas de valores personales, en cuyo marco se considerarán los loci urbanos con una mayor identificación de sus características de valor. Como resultado, podremos formular un programa para el locus elegido y desarrollar una propuesta de proyecto para incrementar sus indicadores de valor.
¿Cómo van a enseñar?
“Invitaremos a los alumnos a analizar sus criterios personales de valoración de determinados objetos urbanos, presentarles diversos métodos de valoración de situaciones urbanas y realizar un análisis de ejemplos concretos, que nos permitirá ajustar y clarificar criterios de valoración personal, así como familiarizarnos con la posición de otros arquitectos.
Con la ayuda del aparato desarrollado, investigaremos diversas situaciones urbanas desde el punto de vista de su valor. Analicemos el medio ambiente en varios aspectos de su existencia, identifiquemos sus ventajas y desventajas. Y luego desarrollaremos escenarios y programas para la transformación del entorno, a partir de los cuales podremos ofrecer nuestras propias soluciones de diseño”.
Diálogo de la ciudad # 2:
Nuevo espacio cultural
Estudio Sergei Skuratov
[fue presentado a la audiencia por Sergey Skuratov y Vladimir Yuzbashev]
Que se enseñará
Sergey Skuratov:
“20 años de construcción extensa en Moscú. 20 años de locos proyectos urbanísticos, 20 años de viviendas en venta. La ciudad como espacio de vida se congeló y prácticamente murió”.
Vladimir Yuzbashev:
“¿Qué distingue y define a una ciudad? Una ciudad se convierte en ciudad sólo cuando recibe una función cultural. Y Moscú carece de este núcleo central. En la década de 1970, París intentó recuperar su condición de centro cultural, perdido después de la Segunda Guerra Mundial, cuando toda la cultura se concentraba en Nueva York. Como resultado, el Centro Pompidou construido se ha convertido en un símbolo del nuevo espacio cultural de nuestro tiempo.
Sergey Skuratov:
“En Moscú de vez en cuando hay centros de interés. Prácticamente no hay centros en Moscú que puedan unir a personas interesadas en la comunicación intelectual. Pero es el espacio cultural el que podría convertirse en el punto de intersección de los más diversos intereses. El nuevo espacio cultural es un espacio en el que no solo debe tener lugar el ocio básico, sino también la comunicación de trabajo, es un espacio en el que la cultura es capaz de dar una respuesta adecuada a las necesidades modernas de la ciudad”.
Como van a enseñar
Vladimir Yuzbashev:
“Estamos planteando el problema de la falta de espacio cultural en Moscú. La capital rusa necesita su propio Pompidou. Y este es un problema que los estudiantes están invitados a resolver durante el semestre y, en primer lugar, desde el punto de vista de los habitantes de la ciudad, los usuarios del espacio urbano y, solo entonces, los arquitectos”.
Sergey Skuratov:
“El primer paso es formular el problema. Y la primera tarea para los estudiantes es escribir una carta (el destinatario no es importante), en la que indican su percepción del estado actual de la cultura en nuestro país, identifican los principales síntomas dolorosos y ofrecen sus propias recetas de tratamiento. Esto permitirá a los profesores evaluar correctamente el nivel de comprensión de los estudiantes del problema planteado. Y ya a partir de ahí, avanzaremos de acuerdo con el serio plan estratégico desarrollado por nosotros, cuyos detalles, por supuesto, no desvelaremos de una vez”.
Diálogo de la ciudad # 3:
Arquitectura y politica
Estudio Anton Mosin
Anton Mosin, lo que se enseñará:
“El cambio en las formaciones sociales y económicas siempre va acompañado de un cambio en el estilo y la escala de las estructuras arquitectónicas. Así, los cambios que tuvieron lugar en la década de 1990 en Rusia implicaron el surgimiento de megaproyectos como la reconstrucción de la Catedral de Cristo Salvador, la reconstrucción de la Plaza Manezhnaya y la construcción del complejo de la ciudad de Moscú. Por un lado, todas estas estructuras simbolizan cambios políticos, económicos e ideológicos. Por otro lado, nuestra población sigue siendo rehén del desarrollo urbano socialista totalitario. El objetivo del programa de nuestro estudio es intentar distinguir entre los rasgos característicos y definitorios de una arquitectura totalitaria y una arquitectura democrática.
¿Cómo van a enseñar?
“En el transcurso de la investigación, invitaremos a los estudiantes a analizar las manifestaciones de los lenguajes totalitarios y democráticos utilizando ejemplos específicos, para identificar sus signos y diferencias. Se realizarán investigaciones sobre ejemplos de espacios públicos urbanos, edificios de oficinas e interiores públicos. Me gustaría que cada uno de los estudiantes sistematizara de forma independiente los signos de una arquitectura totalitaria y democrática. Para empezar, por supuesto, consideraremos sus características distintivas. El resultado del trabajo analítico será la creación de un diccionario simple y de fácil comprensión de dos lenguajes arquitectónicos que podría utilizarse como herramienta de diseño. En realidad, después de la parte de investigación, los estudiantes comenzarán a diseñar el edificio de la administración estatal, basándose en la terminología de sus diccionarios.
Además de todo lo anterior, el programa de formación en la escuela MARSH prevé un ciclo de conferencias y clases magistrales de arquitectos rusos y extranjeros invitados, reuniones periódicas con figuras del arte, la ciencia y la cultura rusas contemporáneas, excursiones educativas. Sergei Skuratov, por ejemplo, sugirió que los estudiantes realicen excursiones semanales a los objetos construidos por el taller "Sergei Skuratov arquitectos" para su análisis serio y crítico.
