Gimnasio que lleva el nombre de E. M. Primakov es una escuela inusual. Acepta niños a partir de los tres años y la educación desde el primer día se lleva a cabo en dos idiomas: ruso e inglés. Hoy en día, el gimnasio incluye un jardín de infancia para 225 niños y una escuela para 550 niños. La calificación de la institución educativa es alta, los alumnos se seleccionan de manera competitiva y, a pesar de la matrícula pagada, el gimnasio hoy en día no puede aceptar a todos. La directora del gimnasio, Maya Otarievna Maisuradze, ve una salida a la situación en el desarrollo de una institución educativa sobre el modelo del Sochi "Sirius": está previsto que vengan unos 500 niños de diferentes regiones del país. para programas de corta duración. Y esto requiere la infraestructura adecuada, incluidos dormitorios para estudiantes y profesores, una parte sustancial de los cuales son hablantes nativos de inglés.
“Maya Otarievna pone tanto entusiasmo, inteligencia y energía en su iniciativa”, dice Nikita Yavein, “que con razón puede ser considerada no solo la principal ideóloga del proyecto, sino también la coautora de la solución arquitectónica”. Para Nikita Yavein, esta es otra escuela única, después de la Academia de Danza Boris Eifman, GSOM SPbGU y Sirius. La apuesta por las últimas tendencias en el proceso educativo - "multiplicación de comunicaciones" y "mezcla de estratos" - dio lugar a una solución con un atrio multifuncional, una técnica que los arquitectos de Studio 44 utilizan con bastante frecuencia. La situación inicial en Odintsovo no es la más sencilla. En este caso, la región de Moscú se convirtió en el punto de partida de una estructura compleja, pero elegante en su lógica y, además, imbuida de la ideología de una “nueva escuela”.
El gimnasio se encuentra actualmente ubicado en un edificio de tres plantas, bastante desarrollado y complejo en cuanto al área de desarrollo. En el territorio circundante del pueblo de Razdory, construido principalmente con la construcción de viviendas individuales, demuestra una escala fundamentalmente diferente. Se suponía que el nuevo edificio, que era necesario para el desarrollo del gimnasio, introduciría una tercera escala de acuerdo con la idea de los arquitectos: un vínculo de transición entre los edificios privados finamente dispersos y el volumen existente.
Resultó ser más difícil aterrizar un edificio en el sitio que en Nevsky Prospekt, - dice Nikita Yavein: “Construimos mucho en el centro de San Petersburgo, pero honestamente ni siquiera conozco esos problemas con las redes, donde los propietarios lucharían por cada metro de tierra. Estos problemas nos obligaron a cambiar el proyecto varias veces . Como resultado, el sitio se encogió y adquirió una forma compleja, dentro de la cual los arquitectos lograron no solo ubicar todo lo concebido, evitando la sobreconsolidación, sino también expandir bellamente la función en el espacio, observando una cierta jerarquía semántica del proceso educativo.
“Intentamos capturar la geometría de este espacio y desarrollarlo en una estructura basada en la ideología del proceso educativo moderno. Estamos hablando de espacios de socialización y comunicación, que hoy en las escuelas avanzadas pasan a primer plano incluso en las primeras etapas de la educación. Los niños se comunican y aprenden unos de otros, no se aislen, ¡que hagan ruido! El formato de juego de la formación, la comunicación informal con los profesores estimula la autoeducación. Y nuestra tarea es crear las condiciones para esto por medio de la arquitectura”, dice Nikita Yavein.
Es bastante natural que el espacio de esta comunicación universal, así como el centro de planificación de la escuela, sea el atrio. Además del significado, también tiene una tarea utilitaria: durante varios días al año deberían caber aquí unas 1300 personas: padres, invitados, patrocinadores que vienen a celebrar las fechas. Simplemente era imposible hacer un salón de actos al lado de la escuela, que estará cerrado 360 días al año.
El núcleo espacial, por así decirlo, magnetiza los bloques funcionales "caóticamente" dispersos a su alrededor que expresan la escala "media" encontrada. Cada uno de ellos tiene su propia "cara". Ciencia, Humanidades, Arte, Deportes, así como el vestíbulo de entrada, el comedor y el Escenario, se ejecutan con su propio conjunto de técnicas arquitectónicas, de modo que el edificio de composición nueva parece estar empalmado de “edificios diferentes”. Una jerarquía clara está cifrada en la “aleatoriedad” de su ubicación: dependiendo del valor de la función en el proceso educativo general, también se determina la “medida de invasión” del bloque en el territorio del atrio. Entonces, Ciencia y Deporte parecen estar un poco aislados, y el comedor y las Humanidades se revelan casi por completo en el atrio.
“Hemos construido estos volúmenes sobre la base de la geometría del sitio, de manera bastante rígida. Luego determinaron la jerarquía de su "introducción" en el atrio, cuyo espacio no se podía inflar, y trataron de interpretar todo esto en forma de una especie de paisaje. El resultado es un pueblo o ciudad con sus fachadas principales frente a la "plaza", el auditorio. Estas fachadas están rodeadas por galerías que conectan las instalaciones en el segundo nivel, y durante los eventos sirven como balcones para los espectadores”, dice Ivan Kozhin, arquitecto jefe del proyecto.
El elemento principal del paisaje es una escalera rota; también es un anfiteatro, que se abre con su compleja geometría hacia el bloque del escenario. La escalera del foro no es solo una técnica popular, sino incluso obligatoria en las escuelas occidentales modernas. En el gimnasio, también resulta saturado de su función interna: es una biblioteca con un fondo abierto para guardar libros, “cerros” periféricos y “grutas” en forma de “zigurats” escalonados donde se puede estudiar y leer. en soledad. El vasto espacio está cubierto por una estructura celular suelta que se apoya en la madera de las columnas: se extiende y ciega los bloques en un solo todo.
Según el diseño, los bloques temáticos son bastante autónomos y tienen soluciones individuales. El bloque de Humanidades, por ejemplo, se concibe como un conjunto de pequeños auditorios con su propia recreación íntima. El bloque Art contiene un sistema de pasillos con iluminación cenital para clases de baile, música y artes. No hay pasillos habituales entre ellos: la conexión espacial se realiza libremente, a través del atrio. Todas las funciones auxiliares - ingeniería, guardarropas, baños - se llevan a la planta del sótano. El tercer piso, relativamente aislado, está destinado a las salas de profesores, y la oficina del director también se encuentra aquí.
Además de la "plaza" interior, el complejo también tiene una calle - un patio interior del gimnasio existente. En la decisión de "Studio 44" adquiere cierto grado de solemnidad, lo que le da pleno derecho a ser llamado plaza. Aquí es donde salen los “pórticos” de los bloques del vestíbulo y el Escenario, que conectan el espacio exterior e interior de la escuela.
El vestíbulo principal es una paráfrasis del periferico antiguo, que "dispersa" libremente las columnas alrededor del volumen de vidrio claro y deja en claro que el proceso de aprendizaje aquí está lejos de ser clásico. El bloque del escenario adyacente, que puede funcionar simultáneamente tanto para la sala del atrio como para el área abierta, es masivo en contraste debido al uso de ladrillos. Aparece como una poderosa campana con un prometedor "portal" neoclásico en el espíritu de la arquitectura de los racionalistas italianos A. Lieber o G. Terragni. Pero al mismo tiempo, el portal se interpreta asimétricamente, lo que parece apuntar a una especie de "democratización" de los clásicos, libertad de interpretación, ausencia de los esquemas clásicos habituales en esta escuela. Entonces, el volumen acristalado de la escalera en un lado se refleja en la línea de columnas en el otro.
A pesar de la diferencia de técnicas, en general, todas estas soluciones parecen obedecer a un solo código: se trata de una escala deliberadamente ampliada y pilones que la enfatizan, una combinación contrastante de ladrillo y vidrio. El bloque de deportes más distante es como un enlace de transición al volumen redondo del dormitorio para maestros, ubicado en el borde del sitio. En él aparecen ventanas redondas y ventanas, con un contorno parecido a las "térmicas" y, por así decirlo, preparando la apariencia de un mini-Coliseo "radical".
Los dormitorios de estudiantes ubicados en la parte norte del territorio son más tradicionales, rectangulares. Si el “Coliseo” se interpreta como una gran forma “romana”, entonces la arquitectura de los dormitorios de tipo cuadrado es enfáticamente “moderna”. Tiene una escala "suburbana", algo escandinava, inspirada en el uso de tablas de madera especialmente procesadas en la decoración. Sin embargo, la estructura interna es la misma en todas partes: los locales se agrupan en torno a pequeñas recreaciones o atrios, y se abren a ellos con balcones-galerías.
El entorno que anima a los niños a comunicarse e interactuar no se limita a las paredes del edificio y salpica libremente el paisaje circundante, entrelazado con caminos para peatones y ciclistas. Al presentar el proyecto "Studio 44" en el reciente "Zodchestvo", el arquitecto jefe de la región de Moscú, Alexandra Kuzmina, notó que era posible salir de la difícil situación del sitio con tanta elegancia, para "plantar" el edificio en condiciones de restricciones continuas, a fin de dejar también territorio libre para la recreación, solo comprendiendo con sensibilidad la escala deseada. Los arquitectos lo hicieron. Otra prueba de ello es el éxito del proyecto en lo más alto del festival internacional WAF, donde Nikita Yavein aparece con una consistencia envidiable.
