El proyecto especial "Educación" está supervisado por la Escuela de Arquitectura de Moscú MARSH, representada por sus directores Nikita Tokarev y Evgeny Assa, y el profesor del Instituto de Arquitectura de Moscú Oscar Mamleev (puede leer su entrevista sobre el proyecto especial aquí).
Archi.ru:
Propongo desarrollar la temática planteada tanto en el manifiesto de "Arquitectura" -2015, como en el manifiesto del proyecto especial "Educación": ¿qué arquitectos deben formarse en las universidades de arquitectura? Y ahí, y ahí estamos hablando de independencia, "proactividad", pero estas cualidades también necesitan ser enseñadas. ¿Cómo se puede hacer esto?
Nikita Tokarev:
- Lo primero que hay que hacer es dar la oportunidad de elegir (profesores, programas, asignaciones, método y horario de trabajo), pero la responsabilidad de la elección recae en el alumno. Solo al hacer una elección independiente e informada, un arquitecto aprende a ser responsable. En primer lugar, ofrecemos diferentes programas de estudios de diseño, cada profesor forma el programa él mismo. El segundo es el momento del trabajo independiente. MARZO: cuatro días de "contacto" a la semana y un día para el trabajo independiente. No controlamos cómo se usa este tiempo, tal vez alguien esté descansando. Preguntamos por el resultado y no se acepta el argumento de "tiempo insuficiente". Y tercero, se desarrolla una posición razonada en discusiones, en diálogo con docentes, con otros estudiantes, con expertos y solo sobre la base de una amplia erudición, horizontes, conocimientos humanitarios. Esto significa que necesitamos filosofía, historia de la arquitectura y el arte, habilidades de comunicación, lectura, escritura, expresión oral.
¿Qué tipo de arquitecto se está formando en las universidades progresistas, incluida la Escuela MARCH? La instructora de MARSH Narine Tyutcheva en el reciente entrevista con Archi.ru habló sobre el desarrollo de la capacidad del futuro arquitecto para influir de manera convincente en el mercado. ¿Cuál es tu opinión?
- No sabemos qué desafíos enfrentará nuestro alumno en cinco o diez años, incluido cómo será el mercado. Es importante poder aprender muy rápido para adaptarse a las nuevas condiciones, poder pensar sistemáticamente, analizar e investigar el problema, entonces habrá menos tentación de resolver un nuevo problema utilizando métodos antiguos. Y tener esa misma independencia de pensamiento y acción, que se discutió anteriormente. Esto se aplica a cualquier educación, no solo a la arquitectura. Nosotros, como en el proverbio, damos una caña de pescar y enseñamos a pescar, pero no ofrecemos pescado ya preparado.
“Zodchestvo” -2015 se lleva a cabo bajo el lema “Nuevas Industrias”, dedicado al desafío de los tiempos. ¿Por qué el estándar educativo, que prevalece en la mayoría de las universidades de arquitectura rusas, no cumple con los requisitos de hoy, qué es exactamente lo que debe cambiarse, qué agregar? ¿Para qué desafíos deben prepararse los estudiantes, para los que generalmente no están preparados ahora al recibir un diploma?
“No conozco ningún plan de estudios de arquitectura basado en tipología funcional en el mundo. Este es el legado de la era industrial y la arquitectura "departamental". Hablar de lo que vale la pena cambiar ocuparía demasiado espacio. Desde la realización de las tareas (formuladas por el departamento, el cliente, las autoridades, etc.), el arquitecto debe pasar a la solución de los problemas que le plantea la realidad, que él mismo se plantea. Debemos formar la agenda, saber más, ver más allá de nuestro cliente y consumidor. Y una cosa más: la arquitectura es una de las pocas profesiones sintéticas que han sobrevivido y es difícil dividirla en especializaciones separadas. Muchos cursos individuales en una escuela tradicional de arquitectura, que parecen dar una amplitud de educación universitaria, de hecho no están conectados entre sí y, a menudo, siguen siendo un conjunto de información dispersa. Necesitamos cursos integrales que combinen diferentes disciplinas con un enfoque arquitectónico y un conjunto de cursos especiales con un enfoque limitado a elección del estudiante. Entonces la arquitectura se mantendrá a flote como profesión y como campo de actividad. Nos esforzamos por preparar un arquitecto, maestro (maestro) para tal función.
