Triángulo Del Conocimiento

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Anonim

"Kitezh" existe desde 1992, y hoy es un pueblo entero en el que los huérfanos viven con sus padres adoptivos, adaptándose a la sociedad y recibiendo educación secundaria. Hasta hace muy poco, las mismas casas en las que viven las familias se usaban como aulas, pero el número de estudiantes crece constantemente, el plan de estudios se vuelve más complicado y Kitezh necesita cada vez más una escuela real. El lugar para su construcción se asignó en el campo adyacente al asentamiento, y los clientes intentaron que el programa funcional de la futura institución educativa sea lo más diverso posible, es decir, “para el crecimiento”: la escuela incluirá una piscina, una sala de teatro, talleres de arte y un pequeño hotel para profesores voluntarios.

El arquitecto Andrey Romanov recuerda que el trabajo en el proyecto comenzó con un análisis exhaustivo del papel de la futura escuela en la estructura del pueblo. Hoy en día, los residentes de Kitezh prácticamente no tienen un lugar donde puedan reunirse todos, organizar unas vacaciones a gran escala, recibir invitados (que vienen mucho a la comunidad), por lo que el volumen proyectado se concibió originalmente no solo como una institución educativa, sino también como una especie de centro comunitario … Además, los autores del proyecto intentaron interpretar este centro no solo como una función, sino también como una imagen arquitectónica y urbanística, y por ello inventaron un edificio que, por su propia forma, simbolizaría el epicentro de la actividad social y cultural..

“Uno de los prototipos, en particular, para nosotros fue la clásica plaza europea, alrededor de la cual se organizó toda la vida de la ciudad”, dice Andrei Romanov. “Además, al diseñar la escuela, realmente queríamos alejarnos del sistema de pasillos tradicional, sin duda funcional, pero muy aburrido, y hacer un pasillo que se abriera a una vista espectacular. Creo que fueron estas dos tareas juntas las que llevaron al surgimiento de la forma final de nuestro edificio.

En planta, la escuela tiene la forma de un triángulo casi equilátero con esquinas suavemente redondeadas. El centro de esta figura está tallado, y en su lugar se organiza una plaza con un lago y una pintoresca colina al aire libre (en invierno, el embalse se convierte en una pista de patinaje y la colina se convierte en una colina). Es a este cómodo espacio al que se abre el pasillo, que conecta todos los locales principales de la escuela. De hecho, los arquitectos lo interpretan como una galería, a lo largo de la cual se puede recorrer el edificio a lo largo del perímetro interior.

Dado que los campos y los edificios bajos raros prevalecen alrededor de la futura escuela, los autores del proyecto pensaron que era muy importante encajar el edificio en el paisaje existente tanto como fuera posible. La forma elegida y los contornos suaves del techo plano, así como el número mínimo de pisos, ocultan visualmente un área bastante grande del objeto (casi 3 mil metros cuadrados) y parecen rimar el volumen con las colinas circundantes. Esta sensación se ve reforzada en gran medida por el material de revestimiento elegido: se supone que las fachadas de la futura escuela están hechas completamente de madera y el techo debe estar hecho de tejas flexibles.

Habiendo convertido el centro de la composición en un patio acogedor pero espacioso, los arquitectos organizaron todos los espacios interiores en consecuencia. El lado sur del triángulo es notablemente más grueso: hay una cantina, un teatro escolar y un complejo deportivo con piscina y clases de ballet. También se ha ampliado el pasillo de esta parte del edificio con una terraza, que en los meses más cálidos se convertirá en un parque infantil al aire libre, y encima de él, en el segundo piso, se ha diseñado un hotel para voluntarios. En dos lados opuestos del volumen triangular, se ubican las aulas: los arquitectos hicieron esta ala de un piso, cerrando la cadena de oficinas con habitaciones que necesitan techos más altos (por ejemplo, una oficina de informática en un lado y un vestíbulo de entrada en el otro), con el fin de maximizar el uso del espacio para techo de crecimiento gradual. La forma idealmente triangular del patio se rompe solo por un pequeño anexo redondo, que albergaba talleres de arte, que reemplazó a las oficinas laborales habituales.

La aburrida norma sobre la necesidad de crear un circuito cerrado del patio alrededor de la escuela era como si el taller de ADM le diera la vuelta: en la institución educativa "Kitezh", el patio no está detrás de una valla de hierro aburrida, sino dentro del edificio en sí.. Y aunque debido a esto, la escuela resultó ser significativamente más grande que todos los demás edificios del pueblo, los arquitectos pudieron hacer que este volumen fuera lo más orgánico posible para su entorno. El plástico blando de las fachadas y el techo, así como el montículo de relleno en el patio, continúan con el relieve existente, y el revestimiento de madera de las fachadas y la perforación de muchas ventanas cuadradas hacen que el nuevo edificio se relacione con los existentes en el pueblo., elevando la tradición arquitectónica que se ha formado espontáneamente aquí a un nivel cualitativamente nuevo.

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